六年级学生提高运算素养的学习方法研究

六年级学生提高运算素养的学习方法研究

梁华梅

广东省阳春市春城街道第一小学 529600

摘要：现如今，在新课改工作大力开展进程中，对小学数学教师制定了全新的标准，要求教师除了要将课程知识教授给学生以外，还要重视学生核心素养的培育，以强化学生的综合素质，为他们今后的数学学习、自身发展打好基础。因此，在新课程改革推进过程中，教师应当拥有创新意识，适时调整与更新授课方式方法，这样才能够活化学生的数学思维，为学生数学能力、运算等素养的进一步提升保驾护航。基于此，本文主要以六年级小学生为研究对象，围绕如何提高六年级学生运算素养的教学和学习方法等相关内容展开了探讨与研究，以供参考。

关键词：六年级；运算素养；提高；学习方法；研究

引言

在小学教育阶段，数学教学活动的开展目的之一就是培养学生们的数学运算能力，但现阶段，仍旧有很多小学六年级的学生存在运算结果不准确、运算被动化、运算机械化以及不能精准掌握运算技巧等问题。面对于此，作为小学数学课程教师，就应在整合分析教学现状问题的基础上，选用实效性强的方法帮助学生改变不良运算习惯，纠正学生错误运算行为，以提升学生运算准确度，进而发展学生的运算能力。

一、创新教学方法，活化学生的运算思维

对于小学阶段的六年级学生来讲，课程知识的学习已经具有了一定的难度，而且算式的长度也在加长，使得学生很难只是通过口算就得出准确的答案，所以就需要学生列出相应的算式进行计算。例如，在小学数学课堂上，教师向学生讲授“圆柱与圆锥”相关内容使，在这一节课中学生能够学到三个重要的公式，分别是圆柱的体积与表面积以及圆锥的体积，这几个公式不能仅通过口算就能得出所需的答案，需要学生列出公式从而计算出答案。又比如针对一般的计算来说，对于类似35×120=(30+5)×120=3600+600=4200的运算已经很普遍了，但对于没有掌握分配率的学生来说这样的题目依旧很有难度。对于学生出现这样的错误时，就需要教师重点重视该部分，将基础知识再进行详细的讲解，使得学生完全明白分配率，这样更利于学生数学运算能力的提高，教师可以在课堂中采取多种方法来培养学生的运算能力^[1]。

二、利用生活元素，强化学生的运算能力

基于数学知识大都来自生活，最终也会运用到实际生活当中去，所以，小学六年级数学教师在带领学生复习以往的旧知识，便可从小学生的生活入手，借助生活化的案例来展开教学，促使小学生能够察觉到身边的数学知识，进而促使他们掌握高超的运算技能。例如，在小学六年级数学课堂上，教师在带领学生复习《小数乘法》这部分内容时，基于教学目标是培养学生自主探究小数乘法的运算方法，从而明晰整数乘法运算定理对小数同样适用的规律，促使学生能够正确完成相应的笔算，这对于六年级学生运算能力的提升方面无疑会起到显著的促进作用。为此，在课堂授课中，教师便可在协同学生复习这部分内容的时候，借助学生平时常见的生活事物带领学生学习数学知识，比如很多小学生都喜欢放风筝，尤其是春暖花开的日子，放风筝总是能带给大家美好的享受，当我们去买风筝的时候，发现每个风筝的价格是3.5元，如果要买5个风筝，应该花多少钱呢？小学生在思考后得出5个风筝的价格就是5个3.5，用乘法即可得出答案，那么应该如何计算5×3.5呢？很多小学生会把3.5元转化为35角来进行计算，最后再把单位转化为元，那么从中可以发现什么计算规律呢？在生活化实例下，给予了小学生更多独立思考的空间，可引导他们进一步探索与发现。总之，结合生活，能够挖掘出小学生的潜力，促使他们在实际生活中发现更多的数学知识，可全面提升他们的计算能力^[2]。

三、创设数学课程情境，提高学生的数学运算素养

长期的题海战术有可能帮助学生提升自身的运算水平，然而此种教学模式降低了学生对题目的了解程度，只是借助做题数量来对自身运算方面的缺陷进行弥补，遇到创新性数学题目时往往会无从下手，不知道如何灵活解答这些问题。在日常的教学过程中，小学数学教师需要高度重视这一问题，对传统教学体系进行创新，为学生运算水平的提升奠定基础。随着教育改革理念的贯彻，教学情境的创建已经成为普遍使用的教学举措，这不仅能够提升学生们的学习兴致，积极对老师的问题予以解答，也能在教师提出问题的基础上展开深入地思考，对其中所存在的运算关系进行探寻，结合自身的思考对问题本质予以了解，为运算能力的提升奠定基础。

结语

总而言之，对于小学六年级数学课程而言，教师应将教学任务、教学重点落在培育学生的基础运算素养之上，分析原因，主要是因为高年级学生的运算素养的具备，不但可以强化学生们的逻辑思维能力，而且还能够帮助学生为今后的数学学习做好铺垫，让学生能够在接触数学课程时可以尽早适应教师的教学节奏，从而强化自身的数学能力，这对于授课质量的提升方面也会起到显著的促进作用。但这其中也存在一些问题，学生并没有接受过开放性的思维所以思考问题难免有些局限，这就需要教师进行科学的指引，帮助学生快速地掌握正确的学习方法，打造更加高效的课堂效率。

参考文献：

[1]赵勇刚.数学核心素养下培养小学高年级学生运算能力的思考[J].家长,2021(30):106-107.

[2]高文蔚.小学高年级数学运算能力培养的实践研究[J].数学大世界(上旬),2020(08):18.

[3]江云.问题导向 深度学习——提升小学生数学核心素养学习研究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2020(5):107-107.

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[5]顾建芳,王娟.有效提高小学生数学素养途径和方法的研究[J].小学科学：教师,2015(12):4.

[6]史亮.在运算规则学习中培养小学生的数学素养[J].当代教育实践与教学研究,2014,000(006):62-63.