关于深化高中阶段民族音乐教学的思考

关于深化高中阶段民族音乐教学的思考

窦伟

江苏省新海高级中学 连云港市 222006

摘要：在现阶段的高中课程体系中，民族音乐课程是其中十分重要的组成部分，因此要对其高度重视，进一步优化和完善民族音乐教学模式和教育方法，充分把握新课改的相关要求，进而为学生音乐素养和综合素质的有效提升提供必要的保障。同时，在实际的民族音乐教学过程中，也要进一步传承弘扬传统文化，对民族音乐进行深入的理解和认知，以此强化学生的民族自信，文化自信，使其具备应有的民族自豪感和爱国情怀。结合这样的情况，本文重点分析深化高中阶段民族音乐教学的重要作用以及教学策略等相关内容，希望本文的分析能够为学生全面发展提供一定参考。

关键词：高中阶段；民族音乐；重要作用；教学策略

一、引言

新课改对于高中阶段的音乐课程提出了全新的要求，在音乐课程中，要进一步明确相对应的标准和要求，充分理解民族音乐的相关内涵，树立理解多元文化、弘扬民族音乐的教学理念。对此，针对高中民族音乐教学工作而言，需要进一步深化改革，确保学生在民族音乐文化的教育教学过程中可以更有效的培养爱国意识，使学生对于民族音乐的核心内涵和无穷魅力进行充分的理解和认知，进而起到良好的陶冶情操的效果。同时激发学生的爱国情怀，使其具备应有的民族自豪感和民族自信，这对于学生健全完善人格的培养有着重要作用。据此，有必要着重探讨深化高中民族音乐教学的重要作用和教学策略等内容。

二、深化高中阶段民族音乐教学的重要作用

1.切实强化和培养学生的民族精神和民族自信。在高中阶段的民族音乐教学过程中深化和强化民族音乐教学的相关内容，精选出相对应的具备典型意义的民族音乐精品，这样可以在教育教学过程中进一步引导学生对于各个民族的兴衰进行充分理解，感受民族精神，进而更充分的感知民族音乐教学过程中所呈现出的教育教学内容，体现出应有的文化内涵和民族信仰。同时，在民族音乐的理解和认知的过程中，更充分的感知民族的思想内涵和精神脉络，这样可以更充分的强化和培养学生的民族精神，使学生在民族音乐的感悟认知和深入理解的过程中具备更为强烈的民族意识，且在民族精神的引导之下有更为强大的民族自豪感和民族自信。

2.从根本上培养学生的审美观。针对现代高中学生来说，接触更多的是流行音乐，往往对于传统的民族音乐缺乏深入的理解和认知，没有足够的兴趣，在这样的情况下导致其审美范围十分狭窄，审美能力受到严重影响，更为严重的是，他们可能刻意模仿明星和流行歌曲的等等，这样的情况对于高中学生的身心健康会造成严重影响。针对此类情况而言，通过民族音乐教学的强化，可以进一步培养学生的审美观，使其审美取向更为正确，同时在传统文化和传统民族音乐教育中更充分的感知其核心内涵，对其魅力进行充分的了解，在审美能力和欣赏能力方面可以得到更显著的提升。

3.确保学生对于中华民族传统文化进行更有效的传承弘扬。在民族音乐教学过程中涉及十分丰富的中华优秀传统文化的相关内容，中华传统文化博大精深，民族音乐就是其中的关键性组成部分，其内涵十分丰富，在具体的民族音乐教学过程中，可以引导学生更有效的传承和弘扬中华民族优秀传统文化，为学生的综合素养的提升提供必要的支持。例如，在《广陵散》的教学过程中，可以更充分的感受到传统民族音乐的魅力，引导学生在轰轰烈烈的战争氛围中更充分的体现出民族的生机和活力，同时也体现出被压迫者反抗暴君的战斗精神和民族自豪感，在具体的民族音乐教学过程中，使学生更充分的感知和理解中华民族传统文化中的精髓，这对其综合素养和人文素养的提高有着巨大的作用。同时确立学生的文化自信，民族自信，使其更有效的传承和弘扬中华民族传统文化的相关内容。

三、深化高中阶段民族音乐教学的实施策略

1.在具体教学环节强化学生对多元文化进行深入理解，体现民族音乐教学的内涵。在新课改的大背景下，针对高中民族音乐教学工作而言，进一步实现多元化教学，使学生对多元文化和民族音乐文化进行充分的了解和认知，有着关键性的作用。因此在教学过程中要确立多元化的价值和教学理念，使学生树立多元化的价值观，引导学生更充分的吸收民族音乐文化和影视文化、曲艺文化等相关方面的精华，这样可以进一步强化学生的综合素养，在民族音乐的推进过程中确保学生的审美能力，鉴赏能力能够得到显著提升，理解不同民族的音乐文化特色，从而深化对民族音乐的理解和认知，这对于学生树立多元化的价值观共享和继承人类优秀文化成果有着关键性的作用。

例如，在《腔调情韵――多彩的民歌》单元教学过程中，教师可以结合不同民族的音乐形式和民歌，在教学内容方面不断的丰富和完善，可以选择学生更耳熟能详的民歌，使学生的学习兴趣，学习好奇心得到激发和调动，这样可以引导学生对多元文化进行更深入的感知和理解。又如，在对《国之瑰宝――京剧》内容进行讲解的过程中可以选取梅兰芳的代表作，让学生进行品味和欣赏，这样可以进一步深化学生对于京剧国粹的理解，同时也更深入的感知中华优秀传统文化的深厚内涵，这对于学生综合素养的提升有着巨大的推动作用。

2.针对教学方式进行不断优化，全面阐释民族音乐的深刻内涵。针对高中音乐课堂教学工作而言，在教学方法方面需要不断的改进和创新，在具体的教学过程中可以融入多媒体手段，使整体的民族音乐教学更富有生动形象，身临其境的感受，让学生更充分的感知民族音乐作品的内涵和思想底蕴。同时，激发和调动学生的积极性主动性，使其自主探究精神得到充分激发，在自我主体作用得到充分体现的基础之上，进一步欣赏和感受民族音乐文化内容。

例如，在《广陵散》的教学过程中，让学生深入理解这首古琴曲的内涵，同时通过形象的画面的呈现，利用多媒体的形式，对于聂政的怨恨，愤怒，刺杀韩王的豪迈、悲凉的气氛进行充分的呈现，然后引导学生通过自身联想的方法，使学生更充分的理解这首古琴曲的内蕴和气氛，这样可以更深层次的感知这首古琴曲的无穷魅力。同时在感受理解作品的过程中，潜移默化的继承发扬传统优秀文化的内容。

3.教导学生学民歌、唱民歌，使学生的民族自豪感自信心得到充分提升。在高中阶段的民族音乐教学过程中，要进一步强化学生民族自信民族自豪感的培养，让学生在民族音乐教学过程中更深入的感知核心内容，领略祖国大好河山的壮美，对于中华民族的兴衰和各族人民的生机活力进行深刻体会和感悟，从而更深刻的理解和认知中华民族传统文化的深刻内涵和博大精深，进一步确立起民族自信和民族自豪感有相对应的文化自尊心，自信心。在具体的教学过程中，可以引导学生针对各个地区的民歌进行相对应的了解和认知，感悟其中的特色。例如，在针对福建民歌《采茶灯》、东北民歌《看秧歌》、湖北民歌《龙船调》等学习和引导的过程中，使学生充分的感受到不同地区和不同民族的文化气息，在欣赏民族音乐的过程中进一步深化学生对于各个地区和各个民族的内在情感，内在文化的理解，从而生发出民族自尊心，自豪感，使学生的爱国情怀进一步激发和调动，让学生更加热爱民族音乐，生出文化自信，民族自豪感，这对于学生的健全完善人格的培养有着关键性的作用。

四、结语

通过上面的分析，我们能够充分明确，在高中阶段充分做好民族音乐教学工作，有着十分重要的作用，可以进一步培养学生的文化自信，民族自信，使其审美能力进一步提升。在实际的教学过程中，需要进一步有效利用多媒体手段，使民族音乐和现代音乐充分融合，对教学方式进行不断的改进和创新，使学生对民族音乐和传统文化的相关内容有更深入的理解，并且对其进行传承弘扬，以此培养学生的民族自豪感，民族自尊心，在文化自信方面进一步强化，以此为学生实现全面发展提供必要支撑。

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