民间美术在小学美术教育中的功能探究

民间美术在小学美术教育中的功能探究

郑小晶

福建省漳州市漳浦县城关中心学校 363200

摘要：民间美术在小学美术教育中有着独特的功能。认真对待民间美术在小学美术教育中的功能发挥，有助于全面的建构小学美术教学思路和完善小学美术教学的效果。民间美术往往有着特定的文化背景，在小学美术教育中注重民间美术功能的发挥，能够使得民间美术的这些特定的文化背景在小学美术教育中展示出来，真正的为小学生的美术学习提供学习上的方法上的助力和创新上的助力。

关键词：民间美术；小学美术教育；功能探究

引言：充分的注重民间美术在小学美术教育中的作用，能够真正的使小学美术教育发挥出其独特的功能来，因此，民间美术的教学过程是一种能够真正的起到促进小学美术教育的实效性的作用。教师在小学美术教育教学之中，要特别注重民间美术的发挥作用的形式，找寻民间美术与小学美术教育的结合点，让民间美术能够真正的在小学美术教育教学之中起到相应的独特的教学功能。为小学生的美术学习增添更多的学习灵感，使得小学美术教学，不单单是一种教材和课本上的教学，从而赋予企业更多的民间的灵动的美术学习感觉。因此，在小学美术教育教学之中，将民间美术的作用充分的发挥出来，就有助于民间美术对于小学的美术教育教学功能的独特发挥，使民间美术真正的助力于小学美术教学的实效性的提升。

一、民间美术对于小学美术教育教学的独特功能

（一）有助于小学生美术学习灵感的激发和迸发

对于小学阶段的美术学习而言，学习灵感指的是学生在美术学习的时候所产生的不同于其他人或不同于自己以往的美术学习想法。因此学习灵感实际上是一种创新性的体现，在小学美术教学中，民间美术能够有助于小学生美术学习灵感的激发和迸发，在很大程度上民间美术独特的美术学习观念能够使得小学生美术学习的过程和结果都能够体现出对于课本上美术知识的补足。

（二）民间美术能够使得小学生的美术学习增添更多的本土文化色彩

对于小学生的美术学习来说，本土文化色彩所指的就是民间美术是一种土生土长的，但是又具有深厚的文化底蕴的美术学习过程。因此对于小学生的美术学习来说，民间美术的引入能够使得本土文化色彩融入到小学美术的学习课堂上。对于小学生而言，这种民间文化色彩流入到小学美术课堂上，就是一种真正的体现出小学生美术学习课堂对于本土文化的吸收和借鉴，从而使得小学美术教育教学的过程更好的体现出对本土文化特色的吸收，从而实现文化的兼容并包。对于小学阶段的学生而言，了解、认知、吸收这些本土文化，能够使得小学生对于美术学习的认识更加全面、个性以及充满创新性和创建性，这些都是小学美术学习中所应当具备的独特的学习品质。

（三）民间美术能够使得小学美术的课堂更加充满师生良好的互动氛围

对于小学阶段的美术学习来说，良好的师生互动氛围能够使得小学生获取更多的知识，使得小学生在美术学习之中获得更多的来自于教师的教学方法方面的指导和帮助。因此灵动的民间美术在小学美术课堂上扮演了一种使得互动氛围更加浓厚的调节剂之作用。在师生互动的过程，实现美术教学的更加具有实效性的目的。比如，笔者在课堂上展示了民间美术作品《万象》以及《小花猪》，组织学生分组讨论：《万象》的色彩是怎样搭配的?《小花猪》运用了什么色彩关系?这样做的好处是什么?从一定程度上来说，在民间美术运用到小学美术教学课堂的过程之中，就更加的能够体现出教师对于学生的关注，以及学生对于教师的教学艺术的吸收。因此充分的注重民间美术在小学美术教育教学中的作用的发挥，能够使得小学美术教学中师生互动的氛围更加浓厚。

二、民间美术对于小学美术教育教学的功能发挥

（一）激励学生创造性发挥的教学方法

在将民间美术融入到小学美术课堂上的时候，教师可以充分的发挥激励学生创造性发挥的教学方法。这指的就是，民间美术在小学美术课堂上可以允许学生进行创造性的发挥和自由性的发挥。例如，笔者在课堂上展示了一组各地区的民间美术作品，玩具《布老虎》、年画《莲年有余》、布艺《耄耋纹耳枕》、泥玩具《花牛》以及刺绣《苗族绣片》等，引导学生对比分析：民间美术在色彩搭配上有哪些规律可循?为什么?这种创造性的发挥和自由性的发挥是能够激发学生美术学习动力和不断的促进学生美术学习激情的，而对于小学生来说，学生能够将自己的创新性的想法和创新性的思路展示在美术课堂上。

（二）激发学生美术课堂上动手能力的教学方法

民间美术融入小学美术课堂上，也需要教师能够充分的将学生在课堂上动手能力的教学方法的功能激发出来。这就是说，在实际的小学美术课堂教学中，让学生能够在课堂上敢于动手并且能够动手，这样才能够将民间美术的教育潜力激发出来。很多时候由于民间美术发展的过程较长以及时间积累较长，这都使得民间美术的动手功能较为强大。例如，历史悠久的“剪纸艺术”， 那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力，从孩子们的脸上，其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。笔者看到了学生们对剪纸的喜爱，也有对自己能剪出一个完美作品的喜悦。

（三）交流互鉴性的教学方法的适用

交流互鉴性的教学方法的适用，指的是教师在将民间美术运用到小学美术课堂上的时候，要特别的体现出教师与学生之间的交流，以及学生与学生之间的交流。因此，交流互鉴性的教学方法，应当成为小学美术教学的一个重要的教学方法，通过交流互鉴的过程能够更好的实现民间美术与小学美术的完美结合和融合。因此，在将民间美术融入到小学美术课堂教学之中的时候，教师要充分的将交流互鉴融入到这样的一种教学模式之中，让民间美术与小学美术的知识相互融合发展。这在实际上这就更加的能够使得小学生体会到民间美术的艺术魅力，从而真正的让小学生从内心深处喜爱上民间美术。并且在学习民间美术的时候，真正的从内心深处对美术学习本身产生兴趣和动力。

结语：因此，在小学美术教学中，民间美术应当起到一个重要的教学功用和功能，即应当使得民间美术的功能的发挥和作用的发挥都能够得到尊重。教师在实际教学中要掌握科学与得当的教学方法，运用这些科学与得当的教学方法使得民间美术在小学美术教学中的功能得到最大程度的展现和推进。

参考文献：

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