大学生红色理论宣讲团建设探索

大学生红色理论宣讲团建设探索

何青

鄂州职业大学 湖北鄂州 436000

摘 要：进一步加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务，理论宣讲是宣传思想工作的重要组成部分。如何做好新时代的高校理论宣讲工作是一个需要研究和探索的重要课题。本文拟在学习研究和工作实践的基础上就新时代大学生理论宣讲团建设进行研究和探索，以期充分发挥学生主体性作用，充分发挥党团学组织的作用。

关键词：大学生 理论宣讲团 青年马克思主义者

一、引言

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:要实施大学生马克思主义自主学习行动计划，更好发挥理论学习骨干的引领作用和学生理论社团的带动作用，加强青年马克思主义者培养^[1]。目前，大学生理论宣讲团已经日益成为大学生学习、研究和宣传马克思主义理论的重要渠道，更是青年马克思主义者的培养基地以及马克思主义大众化的助推利器。据调研,在党的十九大之后，很多高校都成立了校级学生理论宣讲团或者具有相似功能的其他学生组织。把更多的优秀大学生凝聚到高校学生理论宣讲团来，使其从中受到马克思主义理论的教育，使成为社会主义事业的优秀接班人，是高校基层党组织义使不容辞的责任。因此，如何加强大学生理论宣讲团建设，探寻强化理论宣讲团发挥引领作用和带动作用的实践路径.亟待通过研究探讨加以推进。

二、建设路径

1.队伍建设

红色理论宣讲团通过组织推荐及学生竞聘的方式由学生党员及入党积极分子构成。红色理论宣讲团以项目形式申报资助，在项目实施之前，根据上级部门和学校党委关于政治理论学习的要求，围绕党史国情、理论前沿、时事热点，结合学校、学院思想政治教育实际情况，确定项目周期内的宣讲主题，并围绕这一主题，结合宣讲团成员的专业方向和兴趣，拟定宣讲主题指南。学生在确定好选题、组建好团队后，在指导老师的指导下，进行备课和撰写宣讲教案，然后参加试讲遴选并根据评为的意见进行完善，整个过程中，使“四个意识”“四个自信”和“两个维护”得到巩固^【2】。通过项目管理，促进红色理论宣讲的科学化、规范化和可持续化发展，并以此激发宣讲学生的创造力、想象力和以专业知识带领朋辈思想成长的内生动力。宣讲小组成员4-6名，鼓励宣讲成员以老带新，高年级带低年级的“传帮带”的方式，形成宣讲团成员分工合作、相互补位、前后衔接的多元组合团队。

2.精选主题和创新宣讲形式

大学生红色理论宣讲团在确定宣讲主题时应当充分考虑并调研大学生的关注点，选取听众关心关注的话题，能够彰显国家风貌和大学生风采的话题、能够把建议主张升华为实际行动的话题。只有这样才能调动受众的热情，切实提升参与度。利用重要时间节点，借助节日和纪念日的氛围，走进社区、小学、农村等地，选用相适应的宣讲主题和内容，为不同的宣讲受众“量身定制宣讲活动”。优化宣讲形式，利用社会资源，综合采用参观展览、讨论辩论、理论讲坛等载体丰富宣讲内容。积极创新理论宣讲工作，利用“互联网+”打造理论宣讲的新平台，使理论宣讲走向大众化，生动化。除开设网络专题及时宣讲党的理论和形势政策、宣讲师生中涌现出的先进典型事迹和感人故事外，可以探索“互联网+”下的专家访谈、微课堂、微信公众平台，打通理论宣讲“最后一公里”。发挥宣讲团成员与学生群体价值观相对接近，专业基础一致的自身特点，将“天下事”讲成“身边事”，将“书面语”讲成“知心话”，更好地增强思想政治教育鲜活的生命力。大学生红色理论宣讲团应深入党支部、团支部、班级开展理论宣讲，微党课学习应贯穿入党积极分子培训、发展对象培训、预备党员培训各个环节，另外宣讲团应通过军训、新生入学教育等契机，协助做好思想政治教育工作。

3.加强技能培训

理论宣讲团在技能培训方面，可针对演讲口才、写作技能、ppt制作、礼仪与仪态等主题开展培训会，拓宽综合素质。红色理论宣讲团宣讲活动的顺利进行要建立在宣讲者对宣讲内容有深度、有广度、有高度的高质量把握上。大学生红色理论宣讲团，这一群体实际上普遍存在着经验欠缺、理论功底不深厚、学习能力不足等瓶颈，需要专业老师以及辅导员老师的全程参与和指导，以帮助学生形成有关宣讲内容的知识体系，深化对宣讲内容、意义与实际要求等多方面的理解。鉴于红色理论宣讲团的特殊性，团队成员必须时刻关注时事政治，准确把握党的理论体系，进一步学习马克思主义中国化各大理论成果，紧跟时代步伐，着力践行社会主义核心价值观。与此同时，宣讲团队内部应形成常态化的“学习机制”，定期进行学习交流，将理论知识的学习与大学生的日常学习、生活紧密联系，不断创新理论学习成果。

4.优化工作成果，强化激励机制

扎实的成果激励是宣讲团健康持续发展的重要保障。大学生红色理论宣讲团存在流动性带来的不稳定和阶段性的问题，需要由顾问团和指导教师的深度参与和健全制度来保障其长期健康发展。保障稳定的制度建设主要分为评奖激励和成果固化两方面。评奖激励政策对外应与学校规定相结合，对内应与严进严出的组织考核相统一。成果固化是对宣讲团工作的总结和上升，更是扩大影响力和打造精品的重要途径。通过后期的收集检查和汇报进行管理；作为长期细致的管理工作，集中备课日常管理住往和宣进团考评工作融合推进；宣进培训重点管理是指在培训过程中要有记录，培训完后要有考核和反馈；讲稿文集长期管理需要日常管理和集中总结相结合，最终形成讲稿、视频各类成果届届相传。

三、建设归旨

1.增强大学生的理想信念

通过发挥朋辈引领作用，组织大学生红色理论宣讲团进行宣讲活动，有助于大学生们接受正确的、先进的思想熏陶，自觉摒弃与我国社会主义文化发展相悖的错误观念,可以增强对社会的认知和认同感，培养正确的人生观、世界观和价值观，树立为社会主义事业奋斗的远大理想。它丰富了学生自我教育的形式，大学生红色理论宣讲团作为朋辈教育的一种形式，是学生用自己的话语体系进行的自我教育，积极发挥了学生主体性作用，更容易被大学生所接受并产生思想的共鸣。

2.增强大学生理论功底，提升专业能力

大学生在理论宣讲的准备阶段需要大量阅读相关文献资料，也能得到专家教师的指导点拨,学生在进行自我教育、自我学习的同时可以培养良好的阅读习惯，激发学习兴趣，提高学习积极性，锻炼理性思维能力，增强理论功底，有助于培养会学习、善思考、肯专研的新时代大学生。

3.提升大学生的综合实践素质

大学生在志愿宣讲的过程中，运用自身专业知识和实践技能，从确定选题、社会调研撰写稿件、制作课件、与宣讲对象对接沟通，最终成功试讲，每一个环节都不断尝试克服困难，不断提升实践能力、增长才干。事实上，宜讲团成了大学生提升综合素质的有益平台，团队成员通过分工、分组、协作配合等方式做到了竞争与合作的有机融合。在活动开展过程中，成员们的组织协调能力。交流沟通能力、语言表达能力、组织管理能力以及团队合作的精神都得到很大程度的锻炼，这就是“宣讲育人”。

四、总结

大学生理论宣讲团的建设是当前形势下提升基层党建工作水平，落实党支部学习效果的重要手段，能够充分挖掘青年学生讲师力量，发挥朋辈宣讲优势，通过打造大学生红色理论宣讲团精品，有利于高校三全育人工作的开展，更有利于青年学生群体的健康成长。

参考文献

[1]黄思华把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N] 光明日报,2018-11-26.
[2]李济沅.高校学生理论类宣讲社团的育人功能面临的困境及应对[J]高教论坛,2020(8).