浅谈如何在有效的时间提高课堂效率

浅谈如何在有效的时间提高课堂效率

段真

平果高级中学

内容摘要:双减政策下，学生的课后作业势必减少，而学习将会更多的回归课堂。在这种大形势下，如何引导学生有效的学习，提高学习效率，就显得极为重要。

关键词: 双减 学习效率 五项管理

给学生减负的口号以及喊了很多年，但是学生的负责不见有减，只见有增。现在的学生从小学到初中，从初中到高中，一直到高考结束，在漫长的十几年的岁月里，每天早起晚归，除了上课就是写作业。好不容易有一点点自由的时间，也被家长逼着去参加各种兴趣班。

所以说现在的孩子虽然不愁吃不愁喝，但其实是很可怜的一代。他们的学习强度远远大于了以往所有同龄人的学习强度，甚至大于我们大多数家长工作的强度。

现在的“双减政策”和“五项管理”与以往的口号响亮，效果聊聊不同，这次是从途径上极大程度的把时间真正的交给孩子，让孩子有一个相对自由的空间，更好的向德、智、体、美、劳全方面发展的方向迈进一大步。而在这样的教育回归课堂的过程中，提高学习的效率就显得更为重要。

高效的课堂教学效率是每个老师的愿望，也是提高学生学习成绩的关键，一个班集体课堂教学效率提高了，那么整体成绩就会提高，从中可以更好地培养学生的各种能力，那么如何提高课堂教学效率呢？下面给大家介绍六种提高课堂效率的方法。
一、做好课前准备，突出授课内容重点

每一个老师在讲授一节课的时候，都会提前备好课的，把课堂的时间和自己的备课内容结合起来，使时间充分利用，授课过程中，一定要突出课程内容的重点知识点，这样课堂的教学效率会大大提高。

2. 培养学生专注力，养成良好的学习习惯
   老师在课堂上起着主导作用，但起着更重要作用的其实是学生，学生如果积极的投入到学习中，有良好的学习习惯，那么老师在课堂上授课会非常的轻松，因为最终目的就是让学生把课程内容消化理解，变为自己的东西。

有些孩子因为缺失注意力，在学习上、生活上的表现都不够好，所以更需要培养注意力。提升注意力的方法

1、定时、定量地学习

在学习过程中，首先给孩子建立一个明确的节奏和规律，他会慢慢形成习惯。比如在制定学习计划时，要充分考虑孩子的实际情况，规定好学习时间和学习量。时间要选在孩子精力最充沛的时候，每次不超过40分钟。任务量要“量体裁衣”，根据孩子的情况调整每一阶段的学习量。

2. 一次只做一件事情

很多孩子想一次性把所有作业都做好，结果却是没有一项作业能做好。人的时间和精力都是有限的，一旦分心，或者做着这件事想着那件事，就不可能做得好。

告诉孩子，不管面临多少任务，要想做得最好，就每次只想、只做一件事情。家长也要多监督，多引导，帮助孩子改掉分心的坏习惯。

3、培养良好的学习习惯。

孩子上课容易走神，是因为没有养成良好的课堂学习习惯。上课时要目不转睛，一直盯着老师的表情及板书，并且勤笔记、多动脑、多提问，严格要求自己认真听课。遇到不懂的问题，不要一直纠结，而是马上拿笔记下来后继续听课，下课后再请教老师同学。孩子注意力不集中是普遍存在的现象，我们应该通过科学的引导和训练，慢慢提高孩子的专注力。

2. 注重课堂气氛，师生互动，加强印象
   课堂是离不开实践的，实践不仅让课堂的气氛更加活跃，同时也会加深学生对于书本知识点的印象，达到更快的理解知识点，因为实践能够更加直观的将课程内容表现出来。

1、 创设乐学情境是实现师生互动的重要前提

朱熹曾说:“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是一个人积极探求某种事物和爱好某项活动的心理倾向。学习兴趣则是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，它对于学习效果、智能发展和未来成就都有重大影响。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，得先创设乐学情景。

生活是丰富多彩的，教师可将一些司空见惯的生活实例引入课堂，作为课堂教学的自然延伸和拓展，同样也能激发学生学习的热情。

2、 突出学生主体地位是实现师生互动的关键因素

现代教学论认为，教是为学生服务的，学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体。将学生视作课堂主体，尊重学生的个性，可以最大程度调动起学生参与互动的积极性，可以使教学的效率有显著提高。教师应最大限度地调动学生的积极性，激励学生参与到教学中来，使学生真正成为教学活动的主人，让他们在教学活动中积极主动地得到发展。

心理学研究表明，学生对没有学过的知识有新鲜感，容易激发兴趣，从而产生较强的求知欲。教师在布置学生预习时，应巧设疑问，将学生原来的上课被动听讲扭转为带着问题主动地去探求，学生自然就逐渐成为学习的主体。

在教学中还应注意情感效应，积极营造民主、活跃、和谐的课堂气氛，语言富有鼓励、引导、期待的色彩。多采用鼓励的方法，特别是对后进生要给予更多的鼓励，使学生愿交流，敢交流，善交流。

3、 激活创新思维是实现师生互动的根本归宿

师生互动的最终目的是发挥学生自身的能力，在师生互动中，激活思维，发散思维，可以使学生学会如何正确合理地表达自己的观点，并思考其中的得失，最终达到提高创造性思维能力的目的。

我们应该把问的权利还给学生，使课堂成为学生“问”的天堂。我们要鼓励学生多问问题，让他们明白提问题比不提问题好，多提问题比少提问题好，提高质量的问题比提一般的问题好。

四、有针对性的授课

这个针对性，是需要老师熟悉自己的每个学生，学习成绩比较靠后，思维慢的学生肯定跟不上拔尖的学生，这就需要老师进行针对性的授课，可以把课程进行分化的去授课，这样保证效率，同时也会关注到学习成绩差的同学。

五、正确使用多媒体教学

现在大多数学校都配备了多媒体教学，很多学校也配备了希沃系统，这个是非常好的，大大提高了课堂的教学效率，尤其是对于新知识点的授课，多媒体教学真的是非常不错的选择，多媒体上的声形影图相结合，很多难以理解的知识，可能会让孩子们更容易接受，以往很难讲解的问题，可能孩子现在看一眼就能够印象深刻，所以我们要尽可能的多利用多媒体教学。

而相对于一些试卷类的讲解，多媒体可能就难以做到身体力行，这时候就需要多利用黑板进行讲解，老师多媒体辅助。

总之，在现在的大形势下，我们要想尽一切方法提高课堂的效率，在40分钟的时间里，让孩子能更主动，更轻松的学习他们应该掌握的知识和技能。

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