运用互联网实现家校共育的几点做法

运用互联网实现家校共育的几点做法

李静

黑龙江省密山市二人班乡小学　 158313

教育不只是教师和学生的活动，我们更应该重视家校之间的配合，重视和家长的沟通与联系，以达到共同教育、促进学生发展的目的。学校教育和家庭教育能够保持一致，会决定教育的成果，如果学校与家庭背道而驰，不能够有一个共性的认识，那么孩子的教育就会走入一个极端，学校教育要重视与家庭教育的紧密联系，才能让自己的教育与教学工作能够顺利开展。这也让我深深理解了家庭与学校合作共育的重要性。 　　

我是一名乡村小学英语教师，每周每班两节英语课。学生大多数属于留守儿童；另外，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分家长教育观念落后，把教育子女的责任完全推给了学校和老师，家长与孩子脱离，家庭与学校脱离。平时生活中孩子们更多的是在用汉语交流，回到家中既看不到英语也听不到英语。时间久了，孩子们就不愿意主动学习了。孩子们向家长求助时，也经常得不到有效的帮助。面对这样的现状与困难，我尝试着与家长合作，请家长以适当的方式，参与到孩子的学习中来，和孩子们一起学习，检查、帮助、督促孩子，以促进他们的进步。

在当今互联网的社会环境下，越来越多的人注重自己的隐私，家长们更希望孩子们的问题能够在学校解决。教师的主动联系，会让家长有一些其他的想法，进而琢磨老师的用意。现在的社会在不断的进步，电话、微信等成了和家长和老师联系、了解孩子的的主要方式。但是这种家访形式，不能面与面的交流，不能察言观色，这其中也有一定的不足之处。平时因为工作繁忙，也无法将更多的精力投入家校沟通中。家长也很忙，不能够及时的到学校和老师面对面的进行交流，了解孩子们在学校的学习、生活情况，不能够及时、准确地开展有针对性的教育。因此，我尝试利用互联网来实现家校共育。

1、通过群聊转变家长的教育观念，形成教育合力。

我经常通过班级群向家长分享一些如何与孩子沟通，怎样教育子女的一些想法。我也会在群聊中介绍本学段英语学习的主要内容及目标，向家长传达我的教育理念，取得家长的理解与支持。在群内教师和家长可以随时交流学生的学习与生活情况。老师也会及时将孩子们在学校的一些学习、品德、参与的一些活动，跟家长沟通，让家长们了解孩子们在校的情况。再根据教师的一些意见随时的观测孩子，及时的反馈孩子们在家里面的表现，通过家校的互动，紧密的配合，共同教育孩子，让他们健康的成长。

2、让微信群成为孩子们学习的好帮手。

小学英语课每个班级每周只有两节，有的孩子在课上学的不扎实，课下想学习又没有人能辅导。有的孩子会在课间到办公室来找我询问，有的孩子胆小害羞，既不问同学也不问老师。面对这些问题我想出了一个办法，我在优教通中下载单词朗读动画，课文朗读动画，或者将单词及课文的朗读录制成一个个小视频，每天在放学后发布到微信群里。孩子回到家中，遇到不会读的词句，可以在家长的监督下，到微信群中查找我发给大家的小视频。英语学科的教学需要孩子们的亲身实践，增加一些活动，情景对话会让孩子们更好的学习英语。如果没有一些动画的演示，情景的再现，只是教师用语言去描述，去表达一些情境，让孩子们在自己的空想中去练习所学到的英语知识，孩子有些死记硬背，知识掌握的不够牢固。但是如果孩子们通过观看一些动画片，让孩子们能够亲身经历一些情景对话，这样会让孩子们产生强烈的学习热情，增强孩子们的自信心，提高主动学习能力。

但是经过一段时间后，新的问题又产生了。一天孩子们在完成作业时，遇到了名词变复数的问题，孩子们又到群里去求助，可是我在群里发布的视频没有关于这方面的知识讲解。于是我又到优教通中或者是百度中去搜索关于这个知识点讲解的视频、微课等。网上的资源很多，但是每一讲的内容不是过多，超出孩子们目前的学习范围，就是所列举的范例不贴近我们的生活。于是我就每天将所学的新知识点进行认真梳理，制作成一个个的小微课发到群里。

微课不仅有助于集中学生的注意力，这种方式很好地弥补了在课堂教知识涉及的广泛性致使小学生注意力不集中、抓不住重点的特点。而且，微课教学有准确的知识点，围绕一个主题进行讲解、练习，以达到准确掌握知识的目的，弥补了小学生长期被动接受学习带来的不足，让小学生变得更加积极主动地学习英语。微课在教学当中更能够让孩子们准确的掌握必要的知识点，既提高了孩子的学习兴趣，也让孩子们能够积极主动的参与到学习当中。

3、提供家庭教育咨询辅导服务。

为了更好地实现家校共育，除了家访和电话沟通以后，我还在微信群内每周日晚6点至7点之间设立了与家长进行沟通的时间。家长们对孩子的教育问题以及如何与孩子进行沟通等问题进行辅导。考虑到有的问题家长不方便在群里说，家长们可以微信私聊。通过与家长的沟通，我看到了孩子们回家后的生活状态，也进一步了解了孩子们在学习上、在与同们关系上存在的问题。回到学校后，通过与孩子们谈心，通过与班主任进行沟通，及时的解决了这些问题。现在我任教年级的孩子在课堂上笑容多了，回答问题也更自信了。

4、改革小学英语课堂评价体系，提升小学生英语素养

评价是课堂教学中非常重要的一部分，科学、合理的课堂评价机制能够对学生起到激励作用，还能帮助学生养成良好的学习习惯与思想品行。传统的评价，教师作为评价的主体，学生和家长缺乏参与，学生家长不能及时了解学生的情况。此外，评价的内容也相对比较单一，老师们一般只是围绕学生的学习成绩进行评价，而没有关注学生的品格。利用互联网，可以建立一个综合素质评价平台，评价信息可以长期留存，也可以让家长随时随地能够看到。

我利用班级优化大师创建了班级，邀请家长加入班级群，实现了家长、学校间的有效沟通。为了能让家长及时了解孩子们在校的表现，我利用班级优化大师专门针对某一个学生的表现，单独给家长发送信息，这个软件方便、快捷，与以往的QQ、微信等均是与班务相关的信息，对学生在校期间的表现涉及较少。而在“班级优化大师”系统中，教师对学生情况做出评价后，可直接同步到家长的手机端软件中，家长可以通过手机及时的了解孩子在课堂中的表现，可以随时查看老师对孩子们各种表现作出的评价，家长们也可以运用班级优化大师，对老师给出的评价作出回应，及时的与老师进行沟通。而且哪个学生家长阅读了信息，哪个家长没有阅读信息，教师端都能掌握，不需要家长回复，对于重要的信息家长错过的，教师可以系统再次提醒。在课堂上，教师可以利用班级优化大师随时对学生的表现进行点评，这样不仅能够激发孩子们的学习热情，也能够让孩子们积极主动的投身于教师的学习当中，让孩子们积极思考，主动学习，对于培养孩子们良好的学习习惯、生活习惯，都有一定的促进作用，这种方式搭建起了教师与学生之间的桥梁，让学生积极参与，也让家长们随时监测、了解孩子，真正实现了家庭教育与学校教育的结合，以达到多方面培养孩子们的教育目的。

　 总而言之，我们只有充分、恰当地利用互联网技术，才能建立有效的家校共育机制，才能为每一名学生创造一个良好的学习空间和成长环境。作为一名小学英语教师，我要充分利用 “互联网+”这一大优势，通过教师和家长、学生之间的平等沟通，真正为孩子们的成长提供更加广阔的平台，真正实现家庭教育与学校教育的有机结合，促进孩子们的全面发展。