体育教学中自制、自购体育器材的思考

体育教学中自制、自购体育器材的思考

孙功斌

辽宁省大连市普兰店区皮口中心小学 116222

体育教学是教育的重要组成部分，而器械是学生体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何，与器械有着密切的联系，新颖多样的器械可以诱发学生进行体育活动的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。

根据教育部关于对《中小学体育器材设施配备目录》通知的要求来看，目前，完全能达到国家教部的器材配备目录，满足体育教学条件的学校很少，体育器材单调、匮乏不齐，再加上场地有限，器材老套，没有创意，很难使体育课多样化.学生的空间、时间得不到扩展，容易使学生产单调、枯燥、厌学的情绪；如何帮助学生理解新课程标准，活跃体育课堂教学气氛，增强体育课堂教学的趣味性，唤起学生的强烈求知欲和活动欲，使学生综合素质得到全面的发展，这就给体育教师提出了一个严峻的难题。在这种体育教学必备因素缺乏，课程标准要求明确的情况下，为了补充和减缓目前体育器材不足的状况，丰富体育器材的多样性与新颖性迫在眉睫。

自制、自购自制体育器材也是有效手段之一。

  一、自制体育器材是进一步落实《体育与健康标准》中，体育设施资源开发的具体体现，它不仅能解决体育器材匮乏的困难，而且还能培养学生动手和创造能力，既可节约开支，又物尽其用，还会帮助提高教学效果。自制体育器材的原料大都来自于生活，我们身边有许许多多现成的隐形的体育器材，我们去发现并利用，树立开发意识。

自购体育器材，多样化，新颖性，能够贴近学生生活，唤起学生运动兴趣，既寓教于乐，又达到锻炼身体，全面普及提升身体健康发展的目的。

二、自制、自购体育器材选择标准

1.制作的器械要安全、卫生，

耐用器械在活动过程中是与学生直接接触的，所以材料选择一定要遵从安全原则。其次更要牢固坚实，不能才使用了没几次就破损掉了。例如：自制纸球掷远。学生用树枝、报纸卷成大小适合的小纸球，用胶带纸绕成纸团，松紧合适，辅助低年级投掷课器材，既能惠及每个学生练习，有相对安全许多。

我校低年级1、2年级投掷轻物件所用的小纸球、小布球等都是学生、老师、家长共同制作的，品种多样、样色各异，人手2个。在体育投掷课教学中，学生利用自制各样小球进行甩球练习、反弹练习、投准练习、比远练习，形式多样，快捷便利，安全性较高。在大市优秀课中，利用自制小球、自制高度网、自制目标靶子，引导学生越过高度比远度。自制大圆球，指导学生围成大圆圈，集中向中心点大圆球打靶射击，学生们打得一片火热，乐此不彼，练习强度密度出来了，学生锻炼积极性也高涨了，身体、身心双向协调发展，寓教于乐。

2．从学生兴趣出发进行制作

教师要通过对学生平日的活动进行细心观察，善于去发现学生喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出学生感兴趣的器械。例如：中高年级的学生，尤其是男生，课间、学后热衷与篮球活动，普及率很高。五彩斑斓颜色，丰富视觉效果，再加上改编、创新，极大提升了学生的兴趣。于此，我校倡议篮球自购，普及推广，形成了我校独具特色的篮球运动。学生为主动的探索学习，为学生提供探索活动的机会，让学生通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式。教师因势利导通过激发兴趣，激励参与变“被动体育”为“快乐体育”“主动体育”，使学生在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼身体目的

3.选取材料符合学生年龄特点和个体差异。

 学生有年龄的差异和能力的差异，教师要针对不同学生之间的不同差异为学生准备适合他们的器械。例如：低年级小纸球、氢气球、纸飞机、小风轮等都比较轻便，涂上各种各样的颜色，容易激发孩子们的好奇心、求知欲和锻炼兴趣。高年级小篮球、鸡毛毽、跳绳、足球、排球、乒乓球等。品种多样、普及性高，容易进行集中训练，发掘、开拓器材价值，灵活应用器材，逐渐形成我校独具特色的大间操特色和体育运动。我校的大间操，体育运动以小篮球训练为主。

在课间操亮眼点上，3至6年学生集中方队，音乐节奏下，单、双手原地控球、前后运球、双手体前交替运球、胯下八字运球、双手体后交替运球等，抛接球、单双手双手传球、跑动运传球等。形成了我校独具特色的篮球训练、表演阵容，人人参与，全面推行，课后还有延伸拓展，让我们家乡的篮球健身运动深入孩子们的内心，逐渐养成终身篮球运动锻炼的良好习惯。我校的篮球方阵表演也得到了全市中小学领导们的好评。

还要善于在学生活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合学生的活动要求，更加具有锻炼的功效。

总结

体育器材是体育活动不可分割的有效练习手段之一。学生们热衷的体育器材更能吸引孩子们，勾起他们运动的兴趣、激起运动的欲望。教师带领孩子们共同参与自制、自购、与学生们一同体这些器材所带来的的运动乐趣、锻炼效果，与他们一同挖掘器材价值，开拓器材更多多使用性能，在玩中锻炼、在锻炼中培养运动意识、体育素养，在尝试、总结中形成独特色的器材使用方式，标新立异，不断探索尝试、创新反馈、总结评价，逐步形成我校体育器材使用独具风貌和专业特色的工作模式，为我校红轰轰烈烈的体育工作再交上一份满意答卷