高中语文作文的实用性和创新性探究

高中语文作文的实用性和创新性探究

邢颖红

河南省永城市第三高级中学 河南 永城 476600

摘要：一篇作文的成功之处，不在于篇幅的长短，也不在于词藻的华丽，更不在于一些刻意的求新求异。要想让学生的作文取得较好的成绩，首先要使学生充分理解写作主题，其次要凸显文章本身的亮点，使人读来在思想情感层面获得有效的滋养和熏陶，这样才可以更好地彰显作文的创新性和实用性。

关键词：高中语文；实用性；创新性

一、高中语文作文教学中融入创新性与实用性的必要性分析

(一)可以更好地推动学生对作文素材进行整合优化

近年来高考作文命题的覆盖面越来越广，从学生日常生活中常见的“共享单车”到北斗卫星的发射，再到中华地名、综艺主持人、安全“一米线”等，五花八门的话题都成为了学生作文的素材，对学生能力考察的覆盖面也比较广。在高中语文作文教学中，教师必须要使学生具备敏锐的素材捕捉意识和积极的学习意识，这样才可以更好地提升学生的整合提炼能力，为作文创新提供更多空间。

(二)可以更好地提升学生的互动交流意识

进入高中阶段，很多学生在作文时习惯于模式化，对很多话题的理解，常常从议论文角度出发，不能更好地采取多种文本模式表达丰富内涵。有时，仅停留于话题的表面来写作，不能升华和提炼，这就严重影响了学生作文能力的发展。创新性与实用性作文教学的落实，要求学生的作文从堆砌词语向生活延伸，教师可以在课堂上通过话题辩论、互动分享、创意展示等方式，让学生可以碰撞智慧，不断进步，使学生的文本解读能力和细节探究能力获得突破性发展，让学生的作文定位更准确，立意更巧妙。

二、将创新性与实用性融入高中语文作文教学的基本原则

(一)训练性原则

学生作文能力的提升是一个循序渐进的过程。在高中语文作文教学落实的过程中，教师必须持续引导学生开展有效的写作训练，并让学生尝试运用多种文体来写作和创新，以有效的训练帮助学生更好地学习和积累。脱离了学生自身的实践训练，单纯让他们去欣赏和背诵一些满分作文，会使很多学生存在眼高手低的问题。尤其是在一些开放性作文写作的过程中，如果没有真正让学生参与实践训练并进行有效的反馈，学生就不能清楚地知道自身的缺点所在，也难以针对性改正。要想让学生更好地把握作文的框架和思路，必须要回归训练之中，让学生坚持不懈地练笔，进而使学生在写作中获得更多灵感，并推动学生在篇章结构的层次性和语言的条理性等方面不断提升。

(二)切实性原则

新高考改革制度的落实，越来越体现了语文作文的切实性。一篇优秀的作文，其描写的内容首先要能够贴近实际，其次，在情感表达方面也要做到以真情实感来打动别人。不用刻意地拔高，或者是过分地抒情，影响文章本身主题的表达。在高中语文作文教学中，教师首先要引导学生树立真实作文的意识，描述真实事件，抒发真实情感，这样才可以更好地打动别人。很多学生在作文的过程中反复运用一些陈词滥调，缺乏真实情感，这是学生作文成绩不高的一个重要原因。在高中语文作文训练的过程中，无论是名人名言的引用，还是一些案例素材的选择，都要让学生坚持切实性原则，既不能牵强附会，更不能虚假编造。必须让学生扎扎实实地积累一些有用的写作素材，并对一些真实的案例有效加工，这样学生的作文才能更加出彩。

(三)鼓励性原则

在高中语文作文教学中，教师会为学生提供很多实用性的作文探索方向，很多学生也会对作文创新进行诸多尝试。对于学生的一些精彩成果，教师要能够积极肯定，给出相应的鼓励，这样可以使学生在作文训练中持续保持热情。尤其是一些平常表现不突出的学生，教师更要积极发现他们作文中的亮点，给予他们积极的鼓励，使学生逐步对写作树立起信心和兴趣，推动学生积极进行创新性探索。

三、将创新性和实用性融入高中语文作文教学的策略

(一)捕捉核心框架，训练学生灵活运用多种写作手法

万事开头难。在高中语文作文教学中，将创新性和实用性有效融入，需要教师循序渐进、由浅入深对学生进行引导，这样才可以使学生对作文持续保持热情。如果从一开始，教师就提出较高的要求，学生常常会产生退缩心理，而且会因为压力过大影响学生创新意识的发挥。所以，教师可以从小练笔入手，以简单的模式引领学生有效把握作文的一些重点。

(二)扎实阅读和摘记，进一步拓展学生阅读范围

高中语文作文教学中，要让学生有效借鉴一些范本，必须要进一步扩大学生的阅读知识面。只有学生涉猎的文本越多，学生自身的语言、思维、审美意识才能获得有效发展。举个简单的例子。小学阶段让学生造比喻句，学生仅仅能够将本体、喻体和比喻词有效衔接，但是随着学生阅读量的增加，隐喻、暗喻、借喻等多种方法，学生都可以灵活应用。同时，对于文字的使用也能更加恰当，学生能够有良好的借鉴和分析意识。学生作文能力的提升也是这样一个过程。只有学生阅读了大量的文本，接触了大量的素材，学生自身的审美意识才能够获得有效提升，同时，学生在写作过程中可引用、可借鉴的案例也会更多，这样学生在写作时才可以更好地凸显自身的文学素养，并抓住读者的心理。

(三)落实反馈评价，指引学生不断修正和进步

高中语文作文教学中，教师要能够系统性地为学生制定作文评价标准。对于学生的每一次作文，除了由教师来亲自点评之外，还可以让学生对照各项标准进行有效的自我修改和写作反思，这是推动学生作文水平提升的重要一步。有些学生的作文写作过程非常肆意，一气呵成，但是回过头来阅读时，常常存在错别字、文不对题、内容空洞、结构混乱等问题。对于这些非常突出的问题，教师要引导学生做好有效的自查自纠。对于学生的每一篇作文都要有效做好评价反馈，如果教师不能亲自点评，就让学生之间匿名评价。针对学生作文中出现的一些问题，有效引导、纠正、完善，这样才可以在循序渐进中推动学生作文水平不断提升。

四、结束语

总之，在高中语文作文教学中融入创新性和实用性是作文教学改革的一个重要方向。在教学落实的过程中，教师需要运用一定的方法策略，这样才可以更好地使学生对于写作保持浓厚的热情。同时，教师要注重对学生落实评价激励，以更好地将创新性和实用性融入学生习作训练之中。

参考文献

[1] 刘燕.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].中学课程辅导：教师通讯，2020(3):12.

[2] 黄昭凤.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].语文课内外，2019(1):206.

[3] 杨帆.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].考试周刊，2019(26):69.