小学语文教学中的人文教育

小学语文教学中的人文教育

李淑娟

河南省鹤壁市山城区第五小学 458000

摘要：教师在开展小学生语文课堂教学时，必须关注学生发展趋势的特点，以学生本人为本，提高课堂教学质量。教师必须具有扎实的技能、丰富的文化素养和优良的品行，语文教学课也要贴近自然，接触孩子的生活环境。在语文教学中，学生将根据学到的知识进行学习训练、记忆、思维和交流。在这种课堂教学中，教师要注意学生的情感感受，这就是将人文教育渗透进小学语文教学的过程。

关键词：人文教育；小学语文；教育教学；语文教师

引言：小学语文教学历史悠久，是一种涵盖了人文教育的学科。据此，应在小学生语文课堂教学中开展人文教育，塑造社会需要的优秀人才。

一、课堂教学融合人文教育可以培养人的情商

从某种意义上说，人文教育可以看作是人与生活的交流，而小学语文教学则是正确引导学生以文学的方式与隐藏在文学名著中的具有高尚品质的人对话，从而创造自我价值。因此，语文教育的现实意义不应局限于文本识别能力、文章内容解读和写作欣赏，而应着眼于日常的交流和情感的交融，使学生意识到人性之美，激发学生变得更加追求真善美。例如，在学习和阅读《惊弓之弓》这一章的时候，课程目标设定为正确引导学生善于思考，学习和培养更赢的聪明和智慧。然而，当学生问更赢为什么选择用弓射鸟的时候，他是否知道这违反了《野生动物保护法》？等等类似的问题，说明这些学生阅读课文时的切入点不同。小学教师可以趁机践行课堂的教学意义，比如先让学生就是否应该射下来这只鸟进行阵营划分，然后引导和鼓励学生选择射下和不射这只鸟的理由。学生在讨论的过程中，也会重新理解文学与日常生活之间的联系。正如一些学生站在鸟的角度考虑，他们觉得弱者应该被维护，因此他们对更赢的做法产生了怀疑。学生的这种思维品质是极其宝贵的，教师要从多方面正确引导，唤醒学生的人性意识，以课堂教学培育人性，让学生在课堂上了解到人性的感情和复杂性，这样就使得语文课堂变得更有人情，符合人文教育的本质。

二、课堂中重视情感的培养，融入人文教育

提高学生的历史人文修养，必须发掘原文中蕴含的人文情怀，让学生感受文章内容中的优美元素，达到潜移默化的作用。同时，也不能够忽视感情对人文教育的影响，应该重视感情的微妙作用。比如在《我为你骄傲》的课堂教学中，老师可以从不同的方向进行文学情怀的分析。原文中的“我”因砸碎了老太太家的夹层玻璃而十分愧疚。为了更好地弥补自己的错误，把钱和道歉信放进奶奶的邮箱后，“我”突然松了口气。然后，老师就可以换个角度，从奶奶的方向进行课文分析，比如奶奶看到信之后，心里很高兴，同时也觉得很幸福。基于文章内容的情感共鸣，塑造小学生的同情心，让学生理解文章的主题，为他们塑造合理的世界观和价值观。此外，教师在进行一些关于亲情和各种情感的课文的时候，都可以体现人文情怀。让学生充分融入课文的内容氛围，以真诚打动学生，陶冶学生的品格，提升学生的人文素养。

三、联系日常生活和课堂教学，搭配教材内容进行人文教育

文化教育与日常生活息息相关。教师可以帮助学生从吃、穿、住、行等方面分析书中所含的人文知识。比如在《难忘师恩》一课中描述了作者对田老师的课堂教学的好方法的回忆，整篇文章都充满了创作者对老师的敬意和感谢。因此，在这篇文章的课堂教学中，学生可以分享他们感兴趣和喜欢的老师。但是也有可能，有些学生想提到他们最不喜欢的老师。因此，老师需要充分了解学生的情感动机，从学生的角度，给他讲一篇作家林语堂曾经写过的《我的一位国文老师》一文，这篇文章内容就描述了严谨的课堂教学，关于老师和学生的短篇故事。文章内容中的老师乍一看并不是学生个人非常喜欢的，但是他其实是为了更好的教育学生，培养学生的正直和高尚的品格。教师可以借此机会进行这篇课文的拓展教学，并且正确引导学生，比如一些看似严厉的老师，其实是为了更好地规范学生的个人行为，提高学生的成绩，而不是想伤害学生。这样，就是将文学作品与日常生活联系起来，运用教材内容的人文内容去感染学生。学生、文学和日常生活息息相关。文学因日常生活而发展壮大，学生因语文教育而得到自我发展。文学在消化吸收日常生活的养分，相应地，也在一定程度上影响了学生的人文素质。

四、在人文教育中体现创新精神

每个孩子的人生观、家庭经济状况都不一样，自然很容易造成差异。老师应该有效地设置了教师和学生之间的关系，建立良好的师生关系。教师在课堂教学中要注意每个学生的差异，让每个学生都能充分发挥自己的发展潜力，成为一个有使命感、有社会道德良知、有智慧的优秀学生。在小学语文教学中，教师要继续为学生提供帮助，关心他们，激发他们学习语文的兴趣，将人文情怀渗透到他们的兴趣爱好中，从而取得实际效果。语文教材涉及方方面面的综合知识，内容丰富。教师要通过教材教学切实提高学生的人文素质，处理好各种问题。比如在学习《蓝色的树叶》的时候，教师就可以引导学生们进行互相分享，尤其是多关心和帮助班级中家庭有困难的同学。

结束语：在语文教学中，教师要注意融入人文教育，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘佳.小学语文教学中人文教育功能的发挥[J].天津教育,2020(27):120-121.

[2]郭玲芬.人文教育理念在小学语文教学中的深度发展[J].科幻画报,2019(09):69.

[3]黄守招.小学语文教学中人文教育的渗透[J].新课程(中),2019(05):233.