对幼儿园教学活动实践的探索

对幼儿园教学活动实践的探索

宋瑞

云南省曲靖市麒麟区第二幼儿园 655000

摘要：随着时代的发展和社会经济的进步，家长和学校越来越重视孩子启蒙阶段的培养，学生的各种思维和行为习惯都是从小培养起的，启蒙阶段的教育对孩子的一生都有着深远的影响，在这种情况下，幼儿园的教育就显得尤为重要，然而，目前的幼儿教育还存在着许多问题，幼儿教师应该认识到学前教育的重要性，探索出有趣又有新意的教学方法，在孩子的学习启蒙阶段，为其打下坚实的基础。基于此，为了提高学前教育质量，本文对幼儿学前教育的教学方法进行了初步的探析。

关键词：幼儿教育；教学创新；实践探索

幼儿园教育的质量将直接影响幼儿的各个阶段及其未来的发展，其具有极高的重要性。然而，目前幼儿教育仍存在着一些问题，而这与部分教师教学方法使用不当无法脱离关系。因此，教师有必要根据幼儿身心发展的现实特点，结合教育的实际情况，逐步改进自我教育的方法，使之适应幼儿的生长发育，积极引导幼儿参与幼儿园组织的具体活动，促进其健康发展，争取最大程度上纠正幼儿的不良行为习惯和错误认知，提高学前教育质量。

一、开展趣味游戏，舒缓幼儿心灵

一般来说，在人类的幼儿启蒙阶段，其一般好奇心较强，缺乏组织意识和自我控制能力，难以控制个人行为。在这种情况下，如果幼儿教师单方面地强行管教幼儿，难免会助长幼儿的抵触心理，不利于其现阶段的学习。在这种情况下，如何促进幼儿有效学习是许多教师需要关注的重点，对于这点而言，教师需要认识到：喜欢玩是孩子的天性，游戏是诱发孩子学习的因素之一。因此，教师要认识到游戏在”玩”与”学习”互相融合过程中的重要作用，改善枯燥的课堂教学，防止孩子产生抵触情绪，让他们自觉参与课堂学习。

就以幼儿阶段的数学教学为例，游戏化教育模式是让教师采用幼儿喜欢的教学方式，创设原创课堂游戏，利用这种活动的乐趣，加强幼儿对数学知识点的理解和消化，在一定程度上激发孩子探索新知识的热情，比如教师就可以设计一个”举牌牌”游戏，幼儿教师准备几张纸，将1-10分别写在这几张纸上，邀请几个孩子一起参加，教师念到哪个数字，幼儿便将相应的数字牌举起来。在这个过程中，教师要密切关注每个孩子的参与情况，对表现好的孩子及时给予鼓励或奖励，这样可以彻底激发孩子的学习热情，营造更加轻松愉悦的氛围，促进其快乐成长。

二、加强幼儿的道德教育

幼儿时期的孩子心思纯洁，内心就像一块白布，等待着各种各样的色彩添入，这个时期是幼儿形成最基本的道德观念的关键时期，这个阶段的思想教育有助于孩子形成正确的思想道德观念，很可能会很大程度上影响孩子的一生。因此，幼儿教师应该把握住幼儿这一时期的特殊性，相比较于文化教育，要更关注幼儿思想上的教育，致力提高幼儿的思想道德水平，促进其身心健康发展。

在幼儿教学过程中，教师应该注重孩子的思想道德教育。例如，如果教师看见孩子挑食或者剩菜剩饭的行为，要注重教育他们食物来之不易的道理，”谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让其珍惜每一粒粮食，养成勤俭节约的好习惯。如果孩子之间有冲突，教师应该鼓励两个孩子握手言和，教导他们如何相处，”退一步海阔天空”，以此来提高幼儿道德水平。因此，为了达到德育的效果，教师必须培养孩子的品德和品格，从身边的小事做起，从点点滴滴中，潜移默化地帮助幼儿形成良好的思想道德观念。

三、信息化教育，丰富教学形式

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，而在教学方面，多媒体技术的应用可以改变课堂教育的单调形式，调动孩子的学习积极性，能最大限度地减少纯植入教学法对学生学习兴趣的负面影响。因此，幼儿教师在教导孩子时，要借助多媒体技术，可以充分利用互联网上的具体信息作为参考，以此来选择合适的教育内容，补充具体教学环节，优化教学模式，丰富课堂形式，为孩子的学习创建良好的环境。

就以教导孩子锻炼口语表达能力为例，教师希望孩子能够学会表达完整的语义，要求其吐字清晰，可以表达出有逻辑的句子。对此，教师就可以利用多媒体，给孩子们展示了一个真实的三口之家的用餐场景，并引导孩子参与其中，假设自身正在与家人对话。视频中，家人吃饭前，父亲问母亲：”今天想吃什么?”教师就可以让孩子根据这个问题，大胆表达出自身的想法，比如“我今天想吃豆腐”、“今天中午吃鱼”、“今天吃饺子”等。在这个过程中，多媒体能为孩子创设出相对真实的语言情境中，可以有效诱发孩子的学习情绪，并且这种在相对真实的语言环境中，孩子的听、说、读、写、观察能力都将会得到极大的发展，使其语文实践能力得到有效发挥，对其未来产生积极的影响。

总而言之，在幼儿园进行幼儿教育教学时，教师要认识到新时代的教育必须以培养孩子的综合素养能力为基础，完成孩子的全面发展，要实现这一教学目标，教师首先要转变教学观念，探索出富有趣味与新意的教学方法，

强调孩子的状态，培养孩子的道德和科学观念，为其今后的发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]周娇.让游戏与幼儿结伴而行[J].知识窗(教师版),2020(12):61.

[2]杨冬梅.中班幼儿早期阅读能力的培养[J].中国教师,2020(S2):168.