高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究

高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究

郑文静

河南省永城市第三高级中学 河南 永城 476600

摘要：英语课程本身的应用实践性是非常强的，英语课程还有一个特点就是强调语言的运用，注重学生综合语言运用能力的培养。人类的语言表达需要以思维作为基础，这也是英语教学要注重学生思维能力培养的另一个重要原因。如今，高中的英语教学正在不断发生着变化，新课标强调教学的“基本理念”，英语教学要注重学生学习兴趣的培养与激发，要帮助学生进行学习自信心的建立，提升学生整体的人文素养，提升学生的实践能力，培养学生的创新思维和创新精神。这就需要高中英语教师结合教学内容和学生的实际情况，有效地进行教学设计，充分发挥引导者作用，将学生的思维充分地调动起来，引导学生不断进行探索，进而实现培养学生创新思维的目的。高中英语学习更加强调学习的思维和学习的技巧，技巧可以借助于做练习、记忆等方法进行强化进而熟练掌握，而思维的锻炼与培养则需要一个长期的过程，因此，高中英语教学一定要注重学生思维能力的培养。

关键词：高中英语；创新思维能力；培养

一、高中英语教学中学生创新思维能力培养的重要意义

民族的发展离不开创新，创新是发展的强大推动力，因此，现代素质教育将创新能力的培养作为一项重要的内容。学校对学生的教育与培养，一个重要的目标就是学生的创新意识培养与创新能力提升，这也是学校课堂教学需要不断追求的重要目标。创新思维本身就具有强烈的创新意识，是构成人类意识的核心，创新思维促使人们不断进行创造，不断产生新想法。新的想法和意识与实践结合之后，新事物不断产生，新的理论和新的方法也不断得以总结。另外，创新思维强调人的主观能动性的发挥，在对问题的观察和思考过程中，创新思维强调不一样的观察视角，注重以全新的思路和方法进行问题的解决。创新思维的具体思维方式灵活多样，比如联想思维与想象思维、纵向思维与横向思维、发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维等。创新思维的特征比较突出，有着典型的独创性和求异性；创新思维的功能也是较为明显的，注重超越性。创新思维能够帮助人们突破传统的束缚，可以让人们的思维更加开阔，能够促使人们充分地发挥想象力，帮助人们多角度地看问题。由此可见，在教学中注重学生创新思维培养是至关重要的。

二、传统英语教学中影响高中生英语创新思维能力培养的主要表现

1. 学生学习能力的发展不受重视。

不少英语教师在教学中采用的教学方法还比较传统，对于学生的学习过程不够关注，学生缺乏自主学习能力的培养，缺少小组协作学习的机会，缺少自主拓展学习资源的意识，这些都与传统的教学模式有着直接的关系，影响着学生创新思维能力的培养。

2. 学生的思维品质发展被忽视。

英语学科核心素养有着明确的培养要求，即高中学生一定要注重逻辑思维能力和创新思维能力的培养，要有批判意识。然而，不少英语教师在课堂教学中不给学生提供独立思考的机会，学生的思维得不到充分的锻炼，学生的学习缺乏探究性。高中英语知识实际上是比较抽象的，而且学习难度也相对较大，学生的英语语法学习与掌握乃至熟练应用离不开训练，但是这也不是学好英语的唯一方法，想要学好英语只做这些还是远远不够的。英语教学过程中，学生的自主能力、探究能力和合作能力都需要被调动起来，如果只是机械地接受和记忆会使学生的思维品质难以得到培养，创新思维的培养就会受到明显的阻碍。

三、高中英语教学中学生创新思维能力培养的主要方法

1. 激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心。

创新思维能力的培养很重要的一个条件就是要有兴趣，这是创新思维得以培养的关键。众所周知，兴趣是一切学习的基础，英语教学首先要从学生兴趣的激发与培养着手，教师应该尤其注重英语教学活动的设计，让学生在活动的参与中发现英语学习的乐趣，通过活动让学生感受提升英语交际能力的重要性，帮助学生逐步建立学习的信心。激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心的第一步就是帮助学生消除学习的恐惧，教师要充分地分析学生，从学生感兴趣的事情进行切入，比如高中生普遍喜欢听音乐，那么教师就可以借助音乐这个突破口，在课堂中开展英语歌曲连唱活动，学生自主进行练习和彩排，在课堂进行展示，激发学生的参与兴趣。

2. 营造良好的教学情境，激发学生的创新动机。

如今的课堂教学正在不断进行改革，为了学生创新能力的培养，高中英语教学需要结合学生的年龄特点以及他们的心理发展阶段，采用灵活多样的教学手段，比如音乐、游戏、表演等，进行有效的课堂教学，再通过教师启发式的引导，对学生的抽象思维进行启发。培养创新思维的重要方法就是借助于创新活动，只有在创新活动中，学生的思维才能得到充分的调动和激发，学生掌握的英语语法等知识才能真正地向语言行为进行转化，迈出了转化的第一步，学生的创造性表达才能得到逐步培养。教师在进行活动设计、情境设置的过程中，要注意英语气氛的营造，体现英语课堂的交际性，将学生的语言知识真正融入生活实际中。情境的创设能够帮助学生更快地进入英语学习中，不仅培养了学生的创新思维，也能够使学生的综合素质得以更好地培养。

3. 创设话题，激发学生的想象力。

英语课堂教学中，课堂环节的设置是至关重要的，教师不能一味地唱独角戏，也要结合课程内容设置话题，让学生的课堂主体地位得以充分体现。比如，教师可以将一些学习要点转化成有辩论价值的问题，将学生分成小组，双方通过辩论强化学生对问题的认知，教师则可以借助辩论，对学生在英语学习中的问题进行分析和总结，进而在以后的课堂教学中适时加以解决。从学生的角度出发，话题的讨论和辩论，也能促进学生更好地进行自我认知，从而改进学习方法，提升学习效果。在此过程中，学生自主学习能力得到提升，学生的思维能力也得到了锻炼和培养。

结语

高中英语教学要不断提升学生的创新思维能力，这对于现在的英语教学来说确实是一项比较大的挑战，需要高中英语教师不断突破旧观念，探索新模式，以学生为主体，借助有效的教学方法使英语课堂的魅力得到充分展现，在增强学生英语知识储备的同时，不断提升学生英语学习的创新思维能力，进而提升学生的综合素质能力。

参考文献

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[2]毕彭,程薇臻.高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中学生英语,2018(8):82.

[3]刘瑞义.探讨高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育,2018(7):101,105.