创新初中道德与法治教学模式的策略研究

创新初中道德与法治教学模式的策略研究

母新华

四川省广元市苍溪县五龙中学 628405

摘要：随着当今国家的不断发展与国力的逐渐强大，建立法治社会的相关策略也在不断落实。特别是在新课程改革、学生全面素质教育理念提出后，教育部门将初中生道德涵养的养成与法律意识的树立，作为评判学生核心素养教育完成质量的标准。

关键词：道德与法治；教学模式；初中

引言

在当下的学习过程中，教师有着很重要的任务去执行，教师不但要引导学生发展他们的创新能力，还要注重学生道德与法治的学习。面对以上两个教学任务，教师首先要提高自己的教学水平和知识储备，并且提高自身引领学生创新思想的能力，根据时代的变化而进行相关的调整和改变，增加学生对课本的了解和认识。同时，还可以进行道德与法治的相关测试，与此同时也要帮助教师找到新的教学模式，去满足道德与法治新的教学需要。平时多了解道德与法治新的要求，并作出相关调整，时刻跟着教师教学的步伐，学习新的教学思想和教学方法。

一、初中道德与法治教学改革存在的问题

在初中道德与法治教学中，存在很多的问题。如教师重视理论性知识的讲授，忽略培养学生的法治思想观念，也忽略了培养学生法治学习的态度和情感。在新课程改革背景下，为了让学生掌握法治技能与法治知识，启迪思维，教师可以通过合理的教学方式，促进学生形成正确的思想观念。但是，大部分初中道德与法治教师还没有摆脱传统教育的桎梏，将课本作为唯一的教学途径，让学生死记硬背法治知识，无法有效激发学生的学习兴趣，也不能在实际生活中应用道德与法治知识。在初中道德与法治教学中，还存在许多不足之处。如初中道德与法治教师制作的教学演示文稿过于花哨，学生找不到学习重点，以至于教学效果不佳。同时，教师教授的内容完全脱离实际，学生难以设身处地体验道德与法治知识在生活中的应用，难以有效激发学习兴趣。初中生的心智还未完全成熟，理解能力与学习能力稍显欠缺，在教师脱离实际的教学方式下，学生难以牢固掌握道德与法治知识，无法提升综合能力。

二、初中道德与法治教学模式创新策略

（一）利用多媒体进行教学

当下社会的信息化程度越来越高，信息逐渐融入到我们生活和学习中的各个地方，在教育中，网络也慢慢成为教师开展教学时不可缺少的帮手，对此我们应该对老旧的教学方法进行调整和改善。作为学生的指导者，教师需要利用多媒体进行教学，采用多媒体改变以往固定的教学模式，为学生提供更好的学习环境，使学生快速并主动在课堂上进行学习、回答问题，真正地融入到课堂内，提高这一堂课的教学效率。例如，在学习“维护宪法权威”的相关知识时，课本无法详细地写出宪法的全部内容，这个时候，多媒体就发挥了其应有的作用，教师可以利用多媒体把书上无法呈现的知识放在多媒体上，并把重点、难点画出来，还可以给学生找一些有关宪法学习的相关视频，和不遵守法律最后会导致什么结果。这些视频如果口述的话很难让学生感同身受，若用视频的形式呈现出来将达到不一般的效果，这样做让学生近距离地了解宪法，使学生进一步了解宪法，知道其作用之大，并且明白宪法的地位有多么重要，帮助学生在看视频的时候了解法律法规，学会遵守法律法规。

（二）活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣

教师可以为学生创设生活教学情境，使道德与法治知识点变得更加生动、有趣，以此提高学生的学习积极性与主动性。例如，在教授“做情绪的主人”这课时，为了让学生认识情绪的重要性，教师利用多媒体为学生播放两则真实案例：案例一中主人公由于不能控制好自己的情绪，导致严重的不良后果；案例二中主人公能够很好地控制自己的情绪，始终保持良好的情绪，即使面对难题，也能够正确应对。学生观看完案例以后，能够充分认识到情绪的重要性。之后教师又让学生结合自己的实际，思考我们每个人都有哪些情绪？在生活中遇到事情时，情绪失控该怎么办？如何有效控制自己的情绪？组织学生进行讨论，讨论结束后，教师让学生发表自己的看法，教师可以进行适当的归纳，总结本课的知识点。通过引入真实案例，可以很直观地让学生认识情绪的重要性，再加上教师为学生创造自由讨论的氛围，学生的学习积极性都非常高，使课堂教学取得良好的效果。

（三）结合学生情况进行拓展教学

拓展教学必须要以学生为主，而不是抱着尝试的态度，去采用各种方法突破固有的教学限制，这样会导致学生失去主体性，所以教学过程中要结合学生的情况进行拓展，以此来为学生提供更好的教学条件。虽然拓展教学会有利于学生，但教师不能盲目拓展，应该分析学生的情况，再制定符合学生需求的教学方案，其中要针对学生的年龄、性格作出分析，这样拓展教学更加张弛有度，学生也不会感受到较大的压力。无论改变传统的教学方法还是目标，都要充分考虑学生的感受，确保学生能够接受新的教学形式与内容，从而达到更为突出的教学效果。因此当下初中道德与法治课堂必须要以学生为基础，针对教学进行调整，所拓展的教学内容要根据学生的实际情况制定，以确保能把相关知识内容有效传递给学生，这也是目前所有教师的共同任务和目标。例如单亲家庭的学生、重组家庭的学生等，教师必须掌握学生的具体情况，这样才能在教学过程中选择最合适的教学方法，并给予学生更多的帮助。

结束语

在初中道德与法治教学过程中，教师应该提升自身的职业素养，合理利用现代教学技术，以达到更高效的教学成果。

参考文献

[1]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览(下半月),2017(8).

[2]施红.初中道德与法治教学策略研究[J].情感读本,2018(3).