中职旅游专业体验式教学模式的探索与实践

中职旅游专业体验式教学模式的探索与实践

高丽

四川省广元市旺苍职业中学

摘要：随着社会经济的发展，人们对旅游的需求逐渐增加，促使旅游业发展迅速。中职教育是培养社会专业人才的重要场所，但目前的教学模式存在一些问题，致使人才培养质量不高，因此要加强对旅游专业体验式教学模式的探索，借助体验式教学模式来改进传统教学的不足之处，从而有效提升人才培养的质量。本文将探讨中职旅游专业体验式教学模式的运用。

关键词：中职旅游专业；体验式；教学模式；

现阶段，体验式教学模式受到了教育界的广泛重视，相较于传统教学模式来说，体验式教学模式具有诸多应用优势，如教学氛围良好、增强实践教学体验等，为学生带来一种全新的学习感受。在中职旅游教学中应用体验式教学模式，可以创新原先的教学手段，有助于营造良好的教学氛围，促使学生更加积极、主动地投入到教学活动中，以此来提升自己的专业能力。

1. 在中职旅游专业中开展体验式教学的意义

1. 有助于培养应用型人才

旅游专业对学生实践能力的培养十分重视，通过提升学生的实践能力来达到培养应用型人才的目的，从而满足旅游业发展的实际需求。借助体验式教学模式可以为学生提供一个模拟的学习环境，让学生身临其境地感受旅游专业，并在实践过程中掌握旅游专业相关的知识和内容，以此来增强自身的学习体验，进而掌握更多的专业技能。

2. 有利于旅游专业的发展

旅游专业具有较强的应用性和实践性，需要培养学生的实践能力，这样才能让学生掌握更多的专业知识。但现阶段，很多中职院校所使用的教学模式还较为传统，没有明确学生的主体地位，致使学生难以将理论知识与实践知识相连接，从而影响了学生实践能力的提高。而体验式教学模式可以将复杂的理论知识变得形象化，降低了教学的难度，方便学生更加容易地去进行理解，同时也有助于教师发挥出自身的引导作用，进而为学生带来丰富的教学体验，这对培养出高质量专业人才有着积极影响^[1]。

3. 有利于学生可持续发展

旅游业属于服务业，对专业人才的综合能力有着较高的要求，中职院校应该注重学生未来的发展，加强对学生抗压能力、适应能力的培养，这样才能缓解学生日后的工作压力，使其可以掌握更多的专业技巧。通过体验式教学模式能够为学生带来情境模拟，让学生获得实际的工作体验，然后再进行理论知识的学习，有助于学生形成正确的价值观和人生观，从而促进学生未来的可持续发展。

2. 在中职旅游专业中应用体验式教学模式的策略

体验式教学模式具有诸多教学优势，能够改进传统教学的不足之处，将其应用在中职旅游专业中可以有效提升教学质量，促使学生可以感受到体验式教学的乐趣，进而掌握更多的知识技巧，有利于增强学生的实践经验，为日后的工作打下良好的基础。对于体验式教学模式的应用，可以从以下几点来展开探究：

1. 在导游业务实践中的应用

在中职旅游专业中，导游业务实践是重要的组成部分，其主要内容是将旅游相关的内容提供给游客，包括酒店预定、告知景点信息等，还要为游客出行的安全提供保障，这些内容都需要中职学生充分掌握，并学会解决实际业务中的各种问题。为了让学生更好地感受教材知识，教师可以应用体验式教学模式来进行教学，让学生在模拟过程中体验各种业务，有助于提升学生的问题解决能力。例如，教师可以为学生创设情境教学，组织学生进行情景剧模拟，提出导游应该“怎么劝阻想要单独出行的游客？”等问题，引导学生去自己解决问题，促使学生可以在模拟过程中学会规范处理业务^[2]。

2. 在旅游业知识学习中的应用

旅游专业包括很多历史文化、景观景点等知识，这些内容都需要学生背诵下来，很多中职院校为了加快教学进度，采取单一的教学方式来让学生背诵，不仅教学效果不明显，学生的背诵质量也较差。学生如果没有亲身体验过这些景点，仅仅依靠自身背诵下的景点知识是很难为游客提供有效帮助的，因此中职院校要创新教学模式，借助体验式教学模式来引导学生背诵相关的知识内容，从而有效提升学生的专业能力^[3]。

通过体验式教学模式的应用，教师可以带领学生如临其境，让学生可以体验到景点的魅力，然后将所学的知识内容融入到其中，增强教学的真实性和趣味性，同时还有助于激发学生的学习积极性，促使学生能够加深对所学知识的印象，继而收获到丰富的学习体验。

结语：体验式教学模式是当前新兴的教学模式，具有直观性、针对性等诸多教学优势，将其应用在中职旅游专业中可以有效提升教学效果，改进传统教学模式的不足之处，从而推动中职旅游专业教学的改革。对于中职教师来说，应该充分认识到体验式教学模式的应用意义，将其与传统教学模式相结合，确保能够在旅游专业教学中为学生提供良好的学习体验，进而满足学生的学习需求，为其日后的可持续发展带来积极影响。

参考文献：

[1]王元博.情境模拟教学模式在中职旅游服务与管理专业教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2020.

[2]江军红.中职旅游专业语文校本教材研究[D].山东师范大学,2016.
[3]谢品.湘赣粤省际边境片区中职学校红色旅游服务人才培养研究[D].湖南科技大学,2019.