溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果

溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果

张静

广元市中医医院 四川广元 628000

【摘要】目的：观察溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果。方法：从我院2018年8月至2021年4月期间收治的溃疡性结肠炎患者中随机抽取112例作为研究对象，依据随机数字表分组法分为联合组（n=56）和对比组（n=56），给予对比组常规护理，给予联合组互动式健康教育联合心理护理，对两组患者的各项指标进行对比分析。结果：联合组患者的焦虑评分和抑郁评分与对比组患者相比均更低，而联合组患者健康知识掌握评分和护理满意率相比对比组患者均更高，组间比对差异具统计学意义（P＜0.05）。结论：溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果确切，临床推广和应用价值较高。

【关键词】溃疡性结肠炎；互动式健康教育；心理护理

溃疡性结肠炎从属于消化系统疾病范畴内，病症久治且迁延不愈下对患者身体健康和心理健康带来严重危害^[1]，为此，本文针对溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果行如下分析探究。

1资料与方法

1.1一般资料

从我院2018年8月至2021年4月期间收治的溃疡性结肠炎患者中随机抽取112例作为研究对象，依据随机数字表分组法分为联合组（n=56）和对比组（n=56），纳入标准：①符合溃疡性结肠炎临床诊断标准；②无凝血功能障碍；③无合并恶性肿瘤；④无合并其它重要脏器类疾病；⑤签署知情同意书。联合组患者中，男女占比比例为31:25，年龄在21-63岁范围内、均数（45.12±3.58）岁，病程在0.4-3年范围内、均数（1.12±0.26）年，对比组患者中，男女占比比例为30:26，年龄在20-66岁范围内、均数（46.53±3.41）岁，病程在0.3-4年范围内、均数（1.26±0.24）年，两组患者的一般资料经统计学对比分析无意义（P＞0.05）。

1.2方法

给予对比组常规护理，护理人员需密切监测患者各项生命指标变化情况，叮嘱患者按时服药并耐心解答患者提出疑问。给予联合组互动式健康教育联合心理护理，①互动式健康教育：首先，护理人员需不断增加与患者及其家属之间的沟通交流，拉近护患距离，切实掌握患者各项基本信息和生活习惯，依据患者年龄、文化水平、爱好等方式选择更具针对性的教育方式，其次，护理人员给予患者一对一健康宣教，保证患者能够正确认知疾病并了解积极配合治疗对病症康复的积极影响，给予患者有效饮食指导和用药指导，及时记录患者提出疑问，掌握患者反馈的信息，予以患者及时有效的疏导和宣教，最后，护理人员需于每日护理工作结束后对患者行互动式健康教育的效果进行评测，以便于及时找到护理问题或疏漏，及时纠正并不断提升互动式健康教育质量。②心理护理：护理人员可通过与患者互动交流的方式掌握患者是否存在焦虑、抑郁等不良情绪，通过引导患者主诉情绪变化产生原因的方式掌握患者心理现状并给予患者针对性心理疏导，告知患者积极治疗心态对病症康复的重要影响，以此改善患者不良情绪，另外，护理人员也可通过举例我院成功治疗案例的方式不断提高患者的治疗信心及康复信心。

1.3观察指标

经临床通用的《负性情绪评分量表》对患者焦虑和抑郁进行评分，每项各50分，分数越低表示患者焦虑或抑郁程度越轻；经《健康知识掌握评分量表》对患者健康知识掌握程度进行评分，总分100分，分数与健康知识掌握程度呈正向相关性；使用护理满意度调查问卷对患者进行调查，70分及以下表示患者对护理工作不满意，70分以上表示患者对护理工作满意，护理满意率=护理满意例数/总例数×100%^[2]。

1.4统计学处理

本实验研究讨论的全部指标数据均使用SPSS22.0统计学软件进行处理，其中，计数资料指标用%表示并经卡方进行验证，计量资料指标用（x±s）表示并经t进行验证，P值在0.05以上表示差异不具统计学意义，P值在0.05以下表示差异具统计学意义。

2结果

联合组患者的焦虑评分和抑郁评分与对比组患者相比均更低，而联合组患者健康知识掌握评分和护理满意率相比对比组患者均更高，组间比对差异具统计学意义（P＜0.05）。

表 1 不同组别下患者各项指标的对比（x±s，[n(%)]）

3讨论

溃疡性结肠炎为慢性非特异性炎症疾病，患者临床表现多集中在里急后重、呕吐、便血、腹痛等方面^[3]，严重危害患者身体健康，一经确诊需立即行有效治疗和护理，以保障患者健康和安全。以往临床针对溃疡性结肠炎仅实施常规护理，但该种护理方式下患者多为被动接受，致使护理效果不够理想，患者对护理工作的满意度普遍不高，而互动式健康教育更加重视护患交流性和互动性，遵循患者个体化差异给予患者更具有效性和针对性的护理干预，切实有效的纠正患者不良生活方式，改善负面情绪，辅以有效的心理护理以保障患者治疗信心和依从性的提升，对患者病症康复起到积极的促进效果。研究表明：联合组患者的焦虑评分和抑郁评分与对比组患者相比均更低，而联合组患者健康知识掌握评分和护理满意率相比对比组患者均更高，可知互动式健康教育联合心理护理更能够降低患者的焦虑评分和抑郁评分，提高患者健康知识掌握评分及护理满意率。

综上所述，互动式健康教育联合心理护理应用于溃疡性结肠炎患者中的效果理想，可切实改善患者不良情绪，提高治疗信心，有效促进病症改善和康复，具临床推广和应用价值。

【参考文献】

[1]李勇琴.溃疡性结肠炎患者行互动式健康教育护理干预的效果[J].中国保健营养,2018,28(26):173.

[2]宋洁.互动式健康教育用于溃疡性结肠炎护理中的效果[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(61):2.

[3]王楠楠,刘瑶,徐宁,等.心理护理模式对慢性溃疡性结肠炎患者心理状态的应用效果[J].饮食保健,2018,5(15):201-202.