关于《金属工艺学》课程教学改革的探讨

关于《金属工艺学》课程教学改革的探讨

尹长英

山东省潍坊市临朐县技工学校，山东 潍坊 262600

摘要：随着我国当前职业教育的不断推进，在新时期的背景下，教师需要革新自身的教育理念，加强对学生综合素质的全面培育，为学生今后的学习和工作提供重要的基础。例如在当前金属工艺学课程教学中，教师要确定新型的教育思想和课程建设目标，做好课程内容的全面创新，并且增加实践教学的环节，解决在以往课堂教学中效率不高的问题，从而使金属工艺学课程教学水平能够得到全面的提高，促进学生各项能力的均衡发展。

关键词：金属工艺学；课程改革；研究

金属工艺学是工科院校必修的重要技术基础课程，学生在学习时要通过本课程的学习了解有关工程材料以及零部件加工方面的知识，并且在潜移默化中提高自身创新意识以及操作水平，从而凸显课程教育的价值，随着时代的不断发展，在课堂教学中教师要进行课堂教学模式的全面改革以及创新，构建新型的人才培养模式，重新构建课堂教学体系，从而使课堂教学可以更加顺利的进行，保证学生专业水平的提高。

一、确定教学目标

为了使金属工艺学课程改革可以更加顺利的进行，教师在改革之前要先确定正确的教学目标，为后续教学活动顺利实施奠定坚实的基础。金属工艺学的课程本身具备应用性较强和综合性较强的特点，和实际生产之间的关系非常的紧密，在培养目标确定方面需要使学生具备较强的动手操作能力，成为高素质的应用型人才^[1]。随着课程改革的不断深入，教育学生的压力在不断的增加，突破以往课堂教学模式迫在眉睫，因此教师需要明确自身教育重点和课堂教学目标，实现课堂内容和课堂教学方式的重新构建，为学生高效率的学习提供重要的基础。首先在课程教育方面，教师要全方位的进行课程教学的改革，将理论和实践进行相互的融合，突出技能型人才的培养目标，另外还需要增加实践教学的环节，符合职业教育的特点，以应用型人才为主要的导向，增加实践教学的比例以及教学内容。使学生能够将理论和实践进行相互融合，提高学生当前的专业素质。在课堂教学中不要一味地摒弃以往课堂教学方式，要充分的继承和发扬传统课堂教学模式的优点，和现代化教育技术进行相互的融合。在多元化教学方式运用的过程中更新和优化课堂教学内容，从而使学生可以更加高效率的学习，提高课堂教学的效果。

二、金属工艺学课程教学模式的改革

（一）教学内容的改革

为了使学生能够在金属工艺学课程中学习到有用的知识，在班级教学中，教师要做好教学内容的全面改革，以此来为学生后续的发展奠定坚实的基础。首先教师要确定先进性和权威性的教材内容，教材为整个教学的重要保障，随着我国现代化技术不断发展，在金属工艺学中的相关技术在不断的丰富，因此教师需要在教学中融入新型的教学内容，让学生能够掌握行业发展的最新动态。在教材中不仅包含了基本性的理论知识，还需要融入大量的新工艺和新设备的相关内容，适当的进行教材的删减，剔除陈旧和老化的知识，调整合理的教学内容^[2]。从而使教学体系变得更加连贯，避免出现内容重复的问题。另外教师也要为学生融入有关非金属材料的新知识，使教学内容更加贴合于行业的发展动态，提升学生当前的学习效率。

其次在后续工作中需要进行课程内容的优化组合，教师要根据不同结构之间的内在联系做好内容的相互整合，例如可以将原属于钢的合金化原理中的合金元素与合金元素对钢热处理进行相互的融合，纳入到铁碳合金相图以及钢的热处理原理章节中，以此来使学生能够更加系统化的了解相关的知识内容，不断提高课堂教学的效果。同时在精选课堂教学内容时，教师也要让学生了解有关新工艺的技术基础，并且让学生能够掌握新技术在各行各业中的运用方法等等，不断的提高学生当前的精益求精精神。教师在课堂教学中也要适当的扩展一些具有创造力和吸引力的内容，例如可以让学生动手操作制作出相对应的零部件，在潜移默化中锻炼学生的动手操作能力，为学生今后的发展奠定坚实的接触。值得注意的是教师在融入新材料和新工艺的同时，需要紧跟时代发展的步伐，融入趣味性的内容，和学生学习兴趣进行相互的衔接，提高课堂教学的效果。例如在数控加工时需要让学生对比和传统机械加工之间的关系，从焊缝变形的原理中能够掌握有关激光诱发热应力的新型技术，通过技术之间的相互对比，不断的深化学生对知识内容的印象，以此来提高课堂教学的效果。

最后教师在优化教学内容时，还需要特别注意培养学生当前的综合能力，利用各个教学环节内容来改革课堂教学的目标，并且增加学生实践学习的比例，从能力培养的需求入手来优化课堂的教学模式^[3]。在为学生讲解某一个零部件时，不要单一的进行工艺的设计，要增加系统掌握不同的工艺设计内容，通过组合式的工艺真正达到触类旁通的效果。教师可以将班级的学生分成不同的小组，不仅要让学生掌握基本的工艺方法，还需要将实验内容进行相互的结合，多方位的激发学生的探索欲望，引领学生更加深层次的探讨相对应的问题，不断提高学生当前的学习效果。

（二）教学方法的改革

1.利用现代化技术

在当前金属工艺学教学模式改革时，教师要根据时代发展方向融入新型的技术模式，将抽象内容变得更加生动和直观，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也可以使学生更加积极地配合教师完成内容的学习，降低学生学习难度，提高课堂教学的效果。因此教师要充分发挥现代化技术在课堂教学中的应用优势，保证课堂教学的顺利实施，教师可以先利用电化教学技术，将声音和图片进行相互的融合，提高课堂教学的真实性以及趣味性，之后再为学生展现不同的实验及新工艺的运用方法。通过静态和动态的一体化融合提高课堂教学的质量。其次，在班级教学中教师也可以开展CAI的教学模式，这一教学方式将立体动画融为一体，能够和金属工艺进行相互的融合，在班级教学中，教师可以适当的辅助信息检索的方式，让学生来完成工艺的设计，之后再优化学生的学习过程，自动生成问题以及答案。通过网络技术转变以往课堂教学中粗放式的工作模式，真正的实现开放式的教学效果，保证课堂教学的顺利实施。

2.互动式教学

由于在以往课堂教学中，教师认为自身是课堂教学的主导地位，并没有与学生开展社会性的沟通和交流，导致学生在知识理解方面存在不到位的问题，所以在班级教学中，教师需要开展互动式的教学模式，改革课堂教学方法，提高课堂教学的水平。教师需要明确自身教育职责在班级中，例如起到重要的引导作用，让学生能够在掌握必要知识基础上结合教师的引导，利用各种学习方法完成实践操作。这一教育模式体现出教师尊重学生主体地位的思想，并且学生在教师引导下也可以根据自身的专业能力灵活的进行实践操作，在实践中深化对知识的印象，从而提高课堂教学的水平。之后再通过学生之间的互动和交流，解决学生在学习时所遇到的困惑，深化对知识内容的印象，以此来满足课程改革的要求。

结束语

在当前金属工艺学课程改革中，教师要通过理论和实践的相互渗透以及融合，配合着现代化的技术方案搭建新型的课堂教学模式，使学生能够在教师引导下加深对知识内容的印象，之后，利用教材中的内容为学生动手操作提供更多丰富的机会，让学生掌握学科的必备知识和操作技巧，使学生各项能力能够在课堂中得到全面的训练以及发展，彰显金属工艺学现代化的课程改革思路。

参考文献

[1] 郑海忠.基于航空特色化的《金属工艺学》课程教学改革与探索：以南昌航空大学为例[J].科技资讯2019(22)：213.

[2] 范超，李芳华，周雄新.《金属工艺学》教学中存在的问题及解决方法[J].广州化工，2018(2):175-176.

[3] 史晓亮，王玉伏，彭兆，等.基于教学与科研相结合的《金属工艺学》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2019(7):45-46.