信息化2.0背景下中职高效课堂的构建策略

信息化 2.0背景下中职高效课堂的构建策略

刘洪锦

三明市教育发展与评价中心 , 福建 三 明 365000

摘要：为了探究中职高效课堂的构建策略，本文以信息化2.0为视角，分析《教育信息化2.0计划》的提出背景和优势，发现该种教学理念的提出可以为学生们提供精品课程，充分发挥示范课例的辐射效能，最终提高教学时效性。因此在今后工作中，中职院校应该构建信息资源库，以企业用人需求为导向，提升课程资源丰富性，优化教学模式，改善课程内容，带领学生深度学习，提高授课质量。

关键词：高效课堂；中职；信息化2.0；优势；策略

《教育信息化2.0计划》在2018年由教育部首次提出，旨在加快教育现代化和教育强国建设，推动教育信息化转型升级，促进教育理念的更新，尽快实现“三通两平台”建设，为新时代教育信息化发展打下坚实基础。如今已经成为教育领域的新模式，可以有效提升学生的信息化素养和综合能力，有利于打造高效课堂。

一、《教育信息化2.0计划》的提出背景和优势

《教育信息化2.0计划》从本质上讲，属于教育资源公共服务体系的一次数字化尝试^[1]。教师利用数据资源、信息集成技术，通过互联互通的资源公共服务平台，探索资源共享式的教学新机制，利用平台模式实现资源众筹众创，丰富职业教育学习资源系统，提供精品课程，提升慕课服务和开放课程，最终实现网络学习空间全覆盖。这一行动计划可以提升中职院校教育治理能力，完善信息化顶层设计，通过百区千校万课引领行动，充分发挥示范课例的辐射效能，丰富可视化互动性教学资源。

二、信息化2.0视域下，中职院校的创新策略

（一）构建信息资源库，提升课程资源丰富性

《信息化2.0计划》与中职教育理念不谋而合^[2]。将信息化手段融入常态化授课中，可以激发学生的学习热情，因此，在今后工作中，教师应该建设专业信息资源库，将优秀的教学资源进行分类，以企业用人需求为导向，更好地帮助学生自主学习。比如，校方可以构建一个以中职数控知识习题为载体的信息资源库，方便学生主动搜索，巩固数控课堂教学效果，对知识点进行整理和综合。例如：利用 Mastercam 软件，以实操项目为蓝本，将每个实训项目的碎片化知识进行加工，在这个信息库的支持下，对数控机床及时更新，在信息资源的优化利用下，在数字课堂、智慧教室中利用仿真软件，积累实践操作经验，提升课堂教学效果，使得教学更加贴近真实生产实际。从而提升学生数控车削技术，充分利用现有实践项目资源，规避传统课堂中课堂实效性差、学生积极性不高等问题，在提升课程资源丰富性的同时，打造高效课堂。

（二）搭建信息化教学平台，带领学生深度学习

从学情方面来讲，部分中职课堂教学模式不能与时俱进，但是就业市场的变化速度快，如果不能及时更新实践教学设施，学生将难以适应时代发展，因此中职院校必须提升自身数字教学应用能力，搭建信息化教学平台，提高学生智能操作能力，才能符合企业的用人需求。在今后工作中，中职教师应该从培养学生的探究能力出发，构建信息化教学情境，建立网络信息化技术教室，利用慕课、微课、超星学习通、远程教学和线上直播等多种教学方式，使得课堂教学效果更为理想。其次也应该改善课程内容，比如利用斯沃数控仿真软件+加工仿真+数控车铣编程，对教学平台直接编辑，利用轨迹仿真修改加工程序，优化课堂教学模式，提升专业课堂教学效率。或者在机械专业课程中，利用信息化教学方法，在线发布预习学案，通过项目式任务驱动措施，让学生在小组合作探究中学会机械CAD绘图软件的制作和使用，并结合在线文档、QQ群、微信群，发布精品共享课程，引导学生自觉应用信息化资源，养成主动学习的好习惯，最终实现深度学习。

（三）优化教学结构，带领学生深度学习

信息化教学模式可以创新教学方法，使得中职数控专业、财会专业、设计专业、汽修专业的学生操作水平得到提升，打造直观的学习环境，优化课程设置。因此在教学中，要想充分发挥信息化教学方式对中职课堂的推动作用，教育工作者就必须提升师生实时交流与互动效果，促进多平台交流互动，比如将信息化教学与各项专业课教育相结合，将整体教学思路划分为“温故知新情景导入（微课）——自主学习任务发布（信息化平台）——精讲精练点播（直播+远程授课）——示范同步操作（智慧课堂）——模拟实践练习（仿真软件）”这几个阶段，充分渗透信息化授课手段和资源，完成理实一体化教学，最终提升专业课堂教学效率，创造出科学的良性循环授课系统，提高教学实效性。

结束语：综上所述，《信息化2.0计划》与中职教育理念不谋而合。因此，中职院校必须充分利用现有实践项目资源，发布精品共享课程，在信息资源的优化利用下，打造数字课堂、智慧教室，带领学生深度学习，构建信息化教学情境，最终提升专业课堂教学效率，实现深度学习，提高教学时效性。

参考文献：

[1]华而实.基于"互联网+"的中职信息化课堂教学困境与突破[J].现代职业教育,2020,178(4):314-315.

[2]谢幼如,黎佳,邱艺,等.教育信息化2.0时代智慧校园建设与研究新发展[J].中国电化教育,2019,(5):7-7.