如何更好的发挥多媒体在小学数学教学中的作用

如何更好的发挥多媒体在小学数学教学中的作用

范兴华

广东省广州市花都区花东镇北兴小学 510897

摘要：多媒体是一门领先的现代化教育技术手段，它对提高学习者主体性的培养和思维能力的养成和发挥产生着积极的影响。在新时代下，我们有必要在小学数学课程中积极使用多媒体教学。本文系统分析了多媒体在小学数学课程中使用面临的问题,并探讨了具体的改善对策。

关键词：多媒体、小学数学、智能录播

前言：智能录播系统是多媒体教学手段的一种，是一款功能齐全、简便易用的课堂录制与转播装置。它具备了同步录音、即时转播、在线点播、自动监控、多形式输入、音视频同步、多画面剪辑、教师资源管理等功能。智能录播的存在可以让每一个老师都可以自主地完成课堂的全自动、智能录制，同时还能规范教师课堂反思,推动普通老师的专业发挥。在本文中，笔者从自身教学实践出发，就录播系统的应用做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路^[1]。

一、教学反思常态化,促进教师发展

智能录播系统的主要技术特征,是实现"录播教室的规范化和自动化"。一方面,教师不需要其他老师的帮助，系统可以自主进行对整个课堂教学流程的音视频记录,并自动上传到教学资源平台(服务器)。而且,老师的课堂内容与学生之间的互动也可与普通课堂教学一样进行。在智能录播教学中，老师和学生都无须携带或使用其他的辅助装置(包括麦克风);同样,课堂录制时也有多种模式。输出显示可能为一张照片、多张图片或画中画。这也有利于对视频文件的后期剪辑与合成,以及对课后老师与学生等课堂角色的研究。一般来说。在学生课堂行为的改变中,更难的是老师们很难找到学生课堂上教学问题的症候。学生虽然有许多训练与观摩的机会,但这都是在学生们自身的课堂教学实际中所进行的,通常很难找到需要进一步改进的行为。例如在整数加减法的教学中，传统教学中当我们提出一个计算问题后，受限于课堂时间往往只能得到一两位同学的反馈。但是通过智能录播系统，我们可以发现更多同学在计算过程中的状态，从而对自身的教学计划起到指导作用^[2]。

二、校本教研常态化,提升教学质量

以课堂教学为主要中心,促进老师全面健康发展,提高教育质量是该校管理工作的重点。而校本科研则是促进老师蓬勃发展、提高质量的最好选择。课堂教学管理中心既是素质培养的主战场,又是校本科研的主战场。通过课堂教学观察和评价,老师们或自己反省并改善课堂教学情况,或通过向别人学习并掌握课堂教学经验。传统的课堂教学观察和评价主要是由老师们在现场,课后讨论和点评,而智能录音和广播系统将彻底改变校本研究的模式^[3]。

智能录播系统分为录播教室、观察课堂和演播室教室。录音播教室与观察课堂为一整体。中间用单向的玻璃墙分隔,与演播室教室之间通过互联网和资源平台连接。而观察课堂则适用于较小规模的听力训练和评估。演播室教室更适合于大量、集中的课程听力训练与评估。老师们甚至可以在办公室里同时收听课程,并使用电脑进行"管理"。而学生们也可以在课后学习。它冲破了空间与时间的约束，有利于校本研究的持续、规范发展。此外,在传统的现场听课模式中,听课教师坐在教室里。由于经常增大学生和老师的心理压力,使得不少公开课提前排练。在教学真正进行时,就成为了一种表演。而智能录制与广播系统是在完全正常的教学环境中实现的自动录制,解决了现场听课的许多负面因素。

三、教学评比网络化,丰富评比形式

我们经常会有数学教学竞赛这样的活动，不过比赛的规模并不会很大,因为很难组织。它受校园规模、比赛同步性、裁判安排等各种因素的影响。同时,这种活动也往往影响校园正常的教学秩序以及学校老师和评审老师的正常工作。而另一方面,因为评审和评审,评审和老师是面对面的。有些因素往往影响游戏的公平性。智能录音与广播系统,能够使许多教师在距离彼此的区域内完成同步比赛。评委通过网络可以随时接收、观看和评估课程，这种远程教学的评价方法,使得评委之间、评委和老师之间都没有直接的交流,这样确保了更大的公正性、公正性和客观性。同时,评审还可以回放、考虑和确认课堂视频中的一些细节和要点。确保评分客观严谨,评价更加可靠。录播系统的存在极大的便利了数学教学竞赛等活动的开展，可以为教师的提升以及教学教研工作起到很大帮助^[4]。

四、注重知识整理，总结数学思想方法

在教学过程中，教师可能会在一段时间内不断传授新的解题方法，这会导致学生学习的知识过多，而且每一种知识之间没有明确的区分，使学生的所有知识交织在一起，无法形成知识网络，从而降低学生的学习效率。通过录播系统，教师在教学中可以实现对学生的知识进行有规律、有系统的安排，让学生在头脑中形成完整的知识网络，积极建立知识之间的联系。让学生知道知识的具体来源。例如，在学习乘法时，教师可以将乘法积与长方形的面积结合起来，从而提高学生对知识的理解。同时，学生可以在课后通过微课来进行知识点的复习。这样老师每讲一个新的知识点，都可以与旧知识联系起来，帮助学生形成一个、系统的知识体系。因此，学生逐渐掌握了这些常用的思想和方法，这些数学思想不仅可以用来解决数学问题，而且可以应用到生活中，因为数学思维是一种可视化、合理化和创新，学生可以通过学习锻炼自己的理性思维，从而使生活中的一些问题可以通过学习得到合理的解决。

结语：总之,智能录播系统是现代教学信息技术的最新研究成果.它是学校教学发展和各种教学需求下的必然产物。它在应用上涵盖了教学录制、课堂转播、教师资源管理、教学播放、微格评估、后期剪辑等这样一种全新的教学录播应用系统。对最终达到录播课堂、微格课堂、多媒体课堂、演播室"四室合一"，有很大的使用价值。

参考文献：

[1]卢召勇. 如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J]. 科幻画报, 2020,291(101):000187-000187.

[2]王越. 浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 好日子, 2019,23(12):000111-000112.

[3]俞萍. 例谈小学数学教学中多媒体的辅助作用[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2019,1000(201):000126-000126.

[4]陈锦. 浅谈如何在小学数学教学中合理应用多媒体[J]. 赤子, 2019,100(020):222-223.