加强劳动教育，促进班级管理

加强劳动教育，促进班级管理

赵晓雯

漳州市华侨中学，福建 漳州 363000

摘要：热爱劳动一直是中华民族的传统美德，在目前的教育中，新课程提出要注重对学生的素质教育，注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。现如今的孩子多半在父母的呵护下成长，他们自身的劳动能力和劳动意识都比较弱，所以更需要对其加强劳动教育。班级作为学生管理的重要阵地，管理的好坏在很大程度上也决定了学校教學质量的高低，同时班级也是学生成长和学习的地方，因此教师要想对学生实施良好的劳动教育，就要将其和班级管理进行良好的融合。

关键词：劳动教育；课程开发；班级管理

“民生在勤，勤则不匮”。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬劳动精神，培养德智体美劳全面发展的人才。劳动教育渗透在学生日常教育过程中，发挥着重要的育人功能。劳动教育是学校教育的重要组成部分，而班级是学校教育活动的基本单位，是全面关心、教育、管理学生，促使他们健康成长的重要阵地，要搞好班级管理，建立和形成良好的班风，就必然要加强学生的劳动教育。在新时代教育环境下作为班主任需要全面分析素质改革核心内涵，并认识到劳动教育在促进学生素质品格养成方面所具有的助力作用。明确班级管理的具体工作目标，并根据学生的素质建设需求，全面落实劳动教育工作，加强活动组织形式的创新，针对学生在劳动活动中的行为素质表现进行规范性管理，让学生在劳动活动体验的过程中实现创新与实践能力有效建设。

一、强调劳动的重要性，激发学生劳动意识

教师要在班级管理的基础上对学生实施劳动教育，帮助学生正确理解劳动的意义。作为班主任需要给予学生正确的思想引领，让学生认识到劳动教育的意义和价值。在劳动文化宣传方面要提高重视度，在新媒体的支撑下，利用班级微信群将劳动相关的文化推文进行整理，然后推送给学生和家长，让学生和家长全面认识到劳动的真正含义。此外，教师也利用班会课时间可以通过播放现实生活中的劳动实践案例，直观展示将习近平主观看的过程中潜移默化地了解劳动实践对于促进自身创新与素质培养所具有的积极影响。同时，为了让学生形成良好的劳动意识，作为班主任需要以身作则，在平时生活中乐于劳动，敢于实践，从而为广大学生提供良好的榜样作用，促使其他们在今后的成长中能够对劳动形成准确的认知，并以更加积极的态度参与到劳动体验当中。

二、合理规划劳动课程，调动学生劳动热情

在全面开展劳动教育的过程中，班主任需要课程内容和教学体系方面出发进行合理的构建，从而为学生深入参与到劳动课程学习和实践探索活动当中提供良好的载体支撑。在进行课程规划的过程中，要根据不同学段学生的年龄和心理特点开设不同的劳动课程，这样能够保证劳动教育开展的规范性与合理性。

例如，在针对初一学生组织劳动教育的过程中，则可以将班级卫生打扫融入到劳动课程当中，让学生形成良好的卫生意识。而针对初二、初三学生则可以将劳动教育与学生社会实践拓展相结合，从而培养学生独立生活的能力，让学生在社会拓展的过程中形成良好的创新和实践意识。在初二年的研学过程中，就安排了制茶、制作年糕等劳动课程，让学生的劳动中体会到一杯茶、一份食物的来之不易。既增加了研学的趣味性，同时也寓教于乐，让学生体验劳动带来的成就感，从而调动学生的劳动热情。

三、全面实施劳动课程，提升学生劳动节能

在全面实施劳动教育的过程中，班主任需要针对劳动课程加强思想上的教育，对具体的课程安排进行合理规划。让学生在劳动的过程中能够在思想上和情感上形成个更加深刻而全面的认识。同时也能够促使其在实践的过程中掌握相关的劳动技能，并在今后的生活当中，有效利用自身所具有的技能储备基础，就实际问题进行分析和探索。教师根据在设置实践活动之前对具体的劳动主题进行明确，然后加强劳动教育资源全面整合，对具体的活动实施环境和材料进行创新设置，从而让学生在良好的环境下产生对劳动实践参与体验的动力和热情。

比如说，教师在植树节可以围绕环保设置劳动教育主题，引导学生参与到校园植树节活动当中。或者在五一劳动节组织学生参与到农作物种植体验活动当中，让学生在劳动体验的过程中认识到粮食的来之不易，从而在今后的成长中懂得珍惜粮食。

总之，劳动教育能够增强班级生活的凝聚力,可以提升班级发展的韧性,同时能够增强班主任开展班级变革的勇气。然而,劳动时常被理解为社会底层的工作,是一种对人的责罚,对身体的束缚,这使得劳动教育在班级管理中存在着诸多偏差。为此,班主任要重新阐释劳动与人,劳动与身体,劳动与社会分工之间的内在逻辑，从而切实推动班级劳动教育的有效开展。

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基金项目：第六期漳州市中小学德育研究专项课题“初中劳动教育校本课程开发与评价”（zdy20098）