语文学科落实立德树人

语文学科落实立德树人

马惠

黑龙江省 富锦市第三中学 156100

摘要：我们十分重视对学生人文素养的相关培养。我党早已提出了“把立德树人作为教育的根本任务”。高中生的道德素质和文化素质培养息息相关。我们为了积极贯彻我党的教育方针，老师要利用平常的教育教学活动，对学生进行德育教育。作为边远地区的一所普通高中，学生的品德修养教育尤为重要，我们正致力于完成落实立德树人的工作，研究切实可行的实施路径与研究策略。作为一名语文老师，我从本学科出发，在语文学科中摸索探究立德树人教育的模式与办法。

关键词：语文 立德树人 教育

大家要想在学科中完成立德树人教育，先要全面了解立德树人的相关知识和内容。立德树人就是指自身要有良好的品德修养，可以引领我们的后代拥有良好的品质，让他们能健康成长。立德，就是要不断进行德育教育，用德育教育来感染周围的人，对其产生积极的影响；树人，就是要明白以人为本的理念，用温暖的教育方式来改变周围的人。老师需要了解社会主义核心价值观，立德树人对于学校完成德育任务起着很大的作用。学校作为高中生培育的主战场，立德树人落实显得尤为重要。“终身之计，莫如树人。”我们学校努力培养德才兼备的师资队伍，倡导立德树人，就是为了帮助高中生成功与成才。落实立德树人，我认为语文学科具有很大的优势，有助于帮助学生树立远大且崇高的理想。

老师要一直提升自己的道德品质和人文素养，符合社会公德。平常的教育教学中要注意本身的言行举止，言行举止要符合社会要求。“学高为师，身正为范”。要不断积累专业知识，还要给学生做榜样。我们既要教授语文知识，又要重视学生素质修养的培育。明确自己的教育教学方向，帮助学生具有良好的德行。教育的目的就是育人，大家要经过完善自身来达到“树人”的目的。为了践行“立德树人”，我们努力探索在边远地区普通高中落实“立德树人”的具体实施路径，并进行深入的策略研究。不断提高自身认识，作为语文学科教师一定要积极参与。我对具体的实施办法进行多次尝试和探索，并进行经验总结。在平时语文学科教学过程中，我一直摸索德育教育的客观规律，并自觉地遵循德育教育的规律，用科学的方法进行德育教育，从而引导和帮助他们形成良好的思想道德修养，努力培养社会主义现代化建设的生力军，使广大青年学生真正成为担当起民族复兴大任的时代新人。

语文学科是人文学科，我们不单要让学生学会基础性常识，还要培养学生的理解和感悟能力。语文教学不应只是在乎学生成绩和考试分数，还要尽量避免急功近利思想对学生产生不利影响。要发自内心的关心学生未来的发展。语文的工具性特点提醒我们，要引导他们形成科学合理的思维习惯。要利用语文学科的人文内涵，落实我校立德树人的根本任务，从而对学生的精神世界产生影响。语文老师应与学生明确语文学科的重要性，并利用平时教育教学活动，展现语文学科的人文性特点，使学生不断受到积极影响，培养学生形成良好的品质，培养学生的人文情怀。通过语文学科学习，形成科学思维体系，学生能够正视社会问题和社会现象，了解最新的时代特征。从对语文学科内容的理解，发展到对社会人生的深入思考。

中华文化源远流长，我们学习的都是名家经典，对学生提高文化修养和落实立德树人大有帮助。通过语文学科，鼓励学生坚持不懈，落实立德树人目标。在学习曹操的《短歌行》时，我们要让学生知道，看似写愁，实则言“广纳人才，建功立业”之志。“青青子衿，悠悠我心”，古朴典雅地表达了诗人期待贤才的迫切心情。我们可以进而教育学生，对自己所热爱的事业，不仅要孜孜以求，还要坚持不懈，落实立德树人的目标。再说“建安风骨”，俊爽刚健，遒劲有力。我们要倡导他们身上的风骨，提升学生的时代品质。通过语文学科，传递健康向上的学习理念，落实立德树人目标。学习《劝学》，不仅让学生理清本文主要内容，学习的意义和方法，更要落实立德树人的教育教学目的，让学生知道学习具有改变自己，完善自己，以及弥补自身不足的作用。鼓励学生要努力学习，树立正确向上的学习观念。通过语文学科，培养学生谦虚的美德以及作为接班人的责任与担当，落实立德树人目标。《师说》篇幅不长，但说理透彻，意义深远。我们要充分利用它感染力强的特点，让学生懂得向教师学习的道理，懂得对耻学于师的不良社会风气进行抵制，让学生感受到韩愈那战士般的勇气和精神品质。

最新的语文教材，不仅有历史上名家经典，还更新了很多紧跟时代步伐，对现实有很大指导意义的优秀作品，对学生精神的成长大有益处。

我们要培养学生的人文情怀。最近我参与了市里举办的赛课活动，讲的是《以工匠精神雕琢时代品质》。我们要帮助学生进行语言建构，阅读理解文章，积累关键词语，品味文中的重要语句；要帮助学生提升思维能力，理清本文的基本思路，把握本文的主题；但更重要的是要帮助学生升华思维境界，深入了解“工匠精神”的内涵，激励学生传承“工匠精神”，领会其现实意义。我们要激发学生尊重劳动、追求卓越的情感，使学生具有人文情怀，落实立德树人的目标。

不仅是单独的一课，一个单元的语文教学，会产生更加全面和深远的影响。必修上第二单元，有写袁隆平的《喜看稻菽千重浪》，有写张秉贵的《心有一团火，温暖众人心》，还有写钟扬的《探界者》。他们这些人身上体现的工匠精神都熠熠生辉，对学生都起到了激励的作用。就是通过各种文体的学习，学生明白了劳动并不意味着吃苦，劳动是我们通向幸福的康庄大道，幸福的生活要考勤奋来创造。这些文章不光赞美劳动者，还从各个角度彰显劳动的伟大意义。让他们加深对“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的思想的认识，形成积极正确的劳动观念，对劳动有更加全新的认知。语文学科拥有无数个落实立德树人根本任务的机会。

在语文教学中，我们要更新思维，尝试用不同于以往的德育模式，让学生主动参与而不是以往的被动接受。通过语文教材中的学习活动，激起学生主动参与的热情。比如必修一第四单元《家乡文化生活》，需要记录家乡的人和物，调查家乡文化生活现状。大家每个人对家乡都拥有丰富的记忆和情感，家乡的一景一物都能引起人们情感上的共鸣。鼓励学生上网搜索和实地考察，去获取更多资料，完善了学生调查内容的同时，激发了学生热爱家乡的情感。

语文学科不仅从文本中让学生得到思想品质教育，还要引导学生善于对其内容主旨进行理解和升华。语文学科想要落实立德树人的教育目的，就必须要求学生对于文本进行总结，达到提升其道德素质的目的。比如在《以工匠精神雕琢时代品质》一课中，鼓励学生，时代需要精神的引领，世界需要工匠的打磨，给学生布置作业，让学生抒写身边具有工匠精神的人。激励学生在未来的学习中践行工匠精神，雕琢时代品质。平时进行练笔，把自己的学习感悟记录下来，真正用心去抒写自己的感受，并且学会反思。在反思的过程中，学生具有了独立思考和始终探究的能力。在学习《沁园春 长沙》一课时，不仅需要我们引导学生领略一代伟人的风采，还要学习毛泽东身上以天下为己任的远大抱负，让学生认识到作为新时代青年需要担负起的责任。可以采用对比阅读的方式，通过与《沁园春 雪》对比，更加全面的了解一代伟人在面对困难时的革命乐观主义精神。提升学生的品德修养，践行立德树人。

语文学科落实立德树人，大家重任在肩。我们要着眼于我校学生的真实学情，不断丰富自己的教学储备，使用灵活的教学方法，让学生的思维与老师高度契合。我们要用努力与汗水教育学生，让学生在语文学科教学中不断成长，思想品德程度得到提升。立德树人思想贯穿在中华优良的传统文学作品中，语文教学要充分利用这些宝贵的财富，落实立德树人！

参考文献：

[1]姜丽敏. 高中语文落实立德树人根本任务的方法初探[J]. 东西南北：教育, 2020(1):1.