小组合作学习助推小学数学高质教学

小组合作学习助推小学数学高质教学

龚厚军

恩施市芭蕉侗族乡中心小学

摘要：在义务教育的大背景之下，学生的素质教育越来越为各级学校所重视。小学数学的教学要求学生掌握一定的基础知识，着重小学生的逻辑思维能力的发展。对于小学生来说，数学内容的逻辑性比较强，在学习过程中往往难以得心应手。因此，仅仅靠学生自主学习是不够的，教师要利用小组合作的方式引导学生学习，以促进他们对抽象知识的理解。本文将通过分析现阶段小学数学的教育现状和小组合作的特征，对小学数学的高质量教学提出相关策略。

关键词：小组合作；小学数学；高质教学

引言：小组合作的教学方式重视学生相互帮助，针对一个特定的学习内容进行能力分配，在互帮互助中完成对相关问题的解决。小组合作的过程突出了学生在教学中的主体地位，教师能够根据学生的个性发现特点进行有目的性的教学，对学生的给予足够的尊重。通过小组合作的方式，还能够从小使学生理解协作的重要性，作为小组的成员积极发挥自己的力量，从小组的整体性考虑。同时，提高了学生学习数学的兴趣，在以后的学习中更加积极，培养自主学习的能力，提高教师的教学效率和学生的学习效率。

一、小学数学合作教学现状

1、小学数学教学中存在的问题

现代教育很大程度上受到传统教学理念的束缚，导致很多教师在教学中不会创新、不敢创新。在当前的小学数学教学中，教师往往是为了教学而教学，认为学生把理论知识学完了就可以收工，而对于孩子的真实发展效果漠不关心。另一方面，教学方式的落后，使数学的相关内容在应该充分表现学科特征时显得十分蹩脚，教学缺乏创新。

2、小组合作学习的作用

小学生本身具有人格不完整，注意力容易分散的特征，再加上数学知识具有较强的逻辑和形象，导致数学学习的效率不尽可观。通过小组合作，可以使小学生在交流沟通中共同进步，求同存异，发挥群体的力量去解决数学中的问题。针对不同知识，每个学生的掌握程度不一而足，在合作中就可以优势互补，提高解题效率，激发学习兴趣。

二、小组学习在小学数学中的运用策略

1、根据学生个体因素合理分组

每个学生无论在心理层面还是学习能力方面都有不同的发展特点，教师在数学教学中，要注意加强对孩子个性特点的关注，根据学生不同的个性进行合理分组，一方面性格相合的学生可以分为一组，另一方面能力互补的学生可以分为一组，既能保证和谐，又能提高学习效率。

例如，小学三年级的数学教学中，教学内容包含了加减法运算、角的测量、多边形学习和倍数分数的学习。这些内容旨在培养学生运算能力、逻辑思维能力和形象思维能力。而小学生能力的发展具有不平衡性，有的方面能力强，有些方面偏弱，教师要及时发现学生的不同特点，在分组时要注意短板互补，合理分配，以使小组合作学习达到最好的效果。

2、充分发挥学生的主体作用

传统的教学理念以教为中心，并没有把学生当作课堂上的中心。在现代化的教学中，小学教师要主动转变自身的教学理念，充分发挥学生的主体作用，着重培养他们的自主学习能力。使他们在小组的合作学习中充分发光发热，引导学生认识到自己在教学中的角色定位。

例如，在四年级数学《角的度量》这节课的教学中，教师要通过合理分组充分发挥学生自主学习能力的提高。引导学生根据之前所学过的角的知识，以以小组为单位进行自主学习。教师应当要求学生课前准备量角器，作为学习工具，以后以4～6人为一小组，提出“角的分类和测量方法”的问题，要求小组讨论相关问题，并对角的度数进行实力测量，以加深知识理解。

3、教师对学生的合作任务给予指导

小学生在小组合作学习中，教师要注重培养学生主动学习的能力，但也不能完全地放任自流，小学生由于年龄和心理层面的限制，并不能很好地学生之间进行沟通与交流，这时需要教师在旁给予正确的引导，避免学生盲目的学习。教师要使学生明确要分析的问题以及需要注意的点，并对讨论的结果进行合理的评价。

例如，在学习《四则运算》这一部分的知识时，教师要在课上先引导学生复习在之前的学习中学过的加减乘除的运算方法，之后再引入新的课程。教师可以设计几个复杂的运算题，通过将学生分组，每组分配两个题目，要求小组在五分钟之内解答。在做题时，学生很容易只按照从左至右的顺序做题，而对题目中的小括号或加减乘除的顺序弄混，这时就需要教师及时引导，帮助学生改正。

三、结语

综上所述，在小学数学的教学过程中贯穿小组合作的学习方式，可以有效提高教学质量，每个学生发挥自身优势，取长补短，促进共同进步。在具体教学中，教师要着眼于小学生的发展特点，有组织、有计划地设计教学方案。要充分发挥学生在课堂中的主体作用，鼓励学生多与成员交流，在小组合作中，教师还要时刻关注学生的讨论的内容和方法，对于其中存在的问题要及时加以指导。只有教师和学生通力合作，才能使学生在小学数学的教学中得到长远的发展。

参考文献

[1] 韦秀萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J]. 教育研究.2018（04）：169.

[2] 庄嘉娴. 小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科教文化.2019（03）：147-148.

[3] 高淑英. 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J]. 教学探讨.2020（28）：228.