群文阅读理念下小学语文阅读教学策略

群文阅读理念下小学语文阅读教学策略

柳科才

汉滨区茨沟镇东镇九年制学校 725004

摘要：在经济高速发展的今天，我国越发重视小学教育，特别是包含中国源远流长古文化的语文教学更是引起了较多的关注。而在最开始的启蒙教育中，语文教学中的阅读更是占据主导地位。因为，大量的阅读不仅仅可以提高小学生知识的储备量，还可以发散孩子们的思维，激发想象力、创造力。所以，老师有必要打破固有的、一成不变的思维模式，尝试采用群文阅读理念，借用这种新的理念来改变小学生的阅读理解能力以及对知识点的汲取能力，提高教学质量。

关键词：群文阅读理念；小学语文阅读；教学质量

群文阅读理念是新世纪教学改革下的产物，是时代发展的必然。顾名思义:就是将一组文章按照一定的顺序和规律进行组合，然后老师在限定时间内让学生根据所选文章进行自我整合，培养整合过程中产生的个人观点，最后大家一起进行交流，达成共识，借用这种理念来提高对阅读的感知力，思考能力，表达能力，增加老师和学生之间的沟通次数，便于老师对学生想法的理解。所以，群文阅读理念的存在不单单可以打开学生的视野，提高教学的质量，更有利于学生综合素质的提高，符合当代背景下对学生的要求。但是群阅读教育不可盲目进行，应该结合实际情况，逐步突破。

一、激发学生兴趣，获取体验感

俗话说“兴趣是万物的开始”，而就小学生好奇心重这个特点，假如还是使用最原始的教学风格，迫使学生去理解、接受，学生就会失去耐心，丧失兴趣。但是借助群文阅读，让学生在每堂课都可以接触不同的文章内容，然后不断激发出小学生的好奇心理，培养学生兴趣爱好。在这个高速发展的信息化时代，每天都有许许多多的新鲜事物的产生，在这个过程中，老师可以选择不同题材和种类的文章，让学生在不同中心思想、核心价值的文章中体验“酸甜苦辣”不一样的人生。借助不同的体验，让学生告别传统被动的获取知识的方式，利用新的方式激发学生的阅读兴趣，还可以提高小学习生的阅读速度，开阔视野，锻炼小学生的共情能力和思维能力。

二、根据文章主题进行划分

群文阅读理念本意就是将一组文章按照一定规律和顺序进行组合，所以，关键之处就是如何选择文章的主题。这就要求老师在策划群文阅读之前，一定要整理好每个章节的重点，然后制定根据单元本身内容进行过开展的策略，防止学生因为内容杂乱无章而无法理解，不能进行总结。根据主题分组，有利于提高教学的效率和教学质量，确保了学生不会在整个学习的过程中思维混乱，加强了学生对课本知识的理解，更培养了学生能抓住重点的能力。古人云“授人予鱼，不如授人以渔”，老师借助有教育意义的阅读主题可以延伸相关主题的素材，让小学生从不同角度对问题进行理解，学习归纳技巧，全方位汲取养分，进而让学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

三、根据文章难易程度进行划分

开展群文阅读教学首先要考虑到难易程度，因为小学生年龄较小，对知识接受能力和水平有限，所以将文章进行层次划分和难易程度划分就尤为重要。这样一个由浅及深、循序渐进的学习过程，有利于让学生尽快进入状态，呈现出理想的阅读效果。在开展群文教学的过程中老师可以采取“巩固延伸式”教学或者“举一反三式”教学，这样老师先讲解一个难度适中或较难的文章，带领学生进入文章，寻找核心思想，在这个过程中老师引导为主，增加老师和同学之间的沟通次数，让学生时时刻刻保持思路清晰，思维敏捷，以此来不断升华学生自身的简练语言的能力和大脑主动思考的能力，还加丰富了学生表达的词汇量和表达的技巧方式，提高了阅读理解能力的同时，还可以提高综合素质，更有利于强化语文阅读的教学效率和教学质量。

四、巧妙考核，培养独立阅读能力

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以学习和思考很重要。而巩固学生学习和思考能力的有效措施就是定期考核。定期考核不仅仅有利于老师及时了解到学生的阅读水平，还可以加强学生对知识点的巩固以及运用。老师可以采用提问式考核，这样不仅能感知到学生的阅读数量，更可以提高学生的反应迅敏的能力，打开思维活跃度，还有利于学生对于优秀句子、名人名言的积累，利于日常的语言表达，为作文写作奠定了基石，提高学生的整体水平和自身素质。学生独立阅读能力的培养，更有利于激发学生的对读书学习新的知识点得热爱，根据自身情况掌握自己独特的阅读技巧，开阔了知识视野的同时增加了知识的储备量，提高了学生日常看书的速度，锻炼了思维敏捷度和灵动性。

结合以上所说，在小学语文教学中，小学生阅读有着不可忽视的的作用，而群文阅读更是打破传统的教学方式，用全新的模式对提高小学生的阅读速度，提高知识积累量，激发阅读兴趣有着推动性的作用。但是群文阅读还需要老师的不断推动，精心选择具有正面意义的、对学生产生积极影响的阅读素材，需要老师倾注更多的耐心和精力，尊重、关注学生的阅读兴趣。不断的引导学生利用群文阅读逐层递进、层层深入、积极主动的学习，提高阅读水平和阅读速度，增强自身综合文化素质，为今后更好的发展打下夯实的地基。相信在广大“园丁”的辛勤努力与精心呵护下，群文阅读教学理念将走的更远，飞的更高，焕发出新的活力！

参考文献

[1]群文阅读教学的价值、课型及策略[J].刘荣华.教学月刊小学版语文.2012.11.

[2]谈小学语文教学中问题导学的有效应用[J].李秀文.才智2020年01期，2020（1）.

[3]群文阅读理念下小学语文教学研究[J].刘芳.新课程（小学），2016（3）：78-79.