让爱成为阳光

让爱成为阳光

王玉娟

苏州工业园区胜浦实验小学

现在提倡“阳光教育”，这正是针对当下教育中存在的缺陷和弊端中提出来，这种弊端和缺陷被称作 “灰色教育症”。而问题学生，即所谓的学困生或者特殊学生就是这种教育下必然的产物，这些学生通常是品德和学业都比较差的学生。当下这种教育模式亟待改革的同时，这些孩子的问题，是我们提倡阳光教育的不容忽视的课题。因为“阳光教育”是面向全体学生的，是促成学生全面发展的教育。那为什么这些孩子会成为被人眼中的“弱势群体”的呢？大致归结外部和内在两大原因。

关键字：外因 内因 兴趣 闪光点 效率

1. 外部原因。

1、家长疏于管教，对孩子放任自流。

随着城市化进程加快，越来越多的外地人流入城市，我校的现在的外地学生占了生源的多数，其中不少是来自五湖四海外来务工人员的子女，他们流动性大，对自己孩子教育不像城里的父母那么重视。其中，后进生中不少是外来工中的子女，他们家长不少持的是读书无用论的观点又或者是觉得孩子的这种糟糕的状况随着年龄的增长会自然而然地改善的。

2、易受到不良影响。

社会对孩子的诱惑越来越多！尤其是身处城里的孩子，成人世界的种种诱惑无不潜移默化地在影响着孩子，孩子的灵魂自然就在这种影响下一点点扭曲，一截截塑造孩子不健康的价值观念，一步步将孩子引入歧途。现在青少年犯罪出现低龄化的趋势。加之现在的学生生理、心理发育提前，叛逆期也相应提前。尤其是后进生自我控制能力差、厌学，更易受周围的环境的不良影响。

3、单亲家庭影响

现在的高离婚率致使一个个孩子不得不面对和爸爸或妈妈住。单亲家庭的孩子，从小生活在一个不良的家庭环境中，家庭的“内战”在他们心理留下了阴影，烙下了抹不去的疮疤。而这些童年不愉快的经历让他们缺乏安全感，他们常感到自己是个“多余的人”，这部分孩子在班级也会认为自己是多余的，长期缺乏安全感使得他们不同于同龄人，对一些事情过分在意或特别敏感，容易形成固执的认知观念，自我保护欲很强，就像乌龟和刺猬一样总想找件利器让自己躲起来。久而久之，他们越来越不合群，总生活在自己的世界里，所以这部人孩子经常容易走神，而者再婚重组家庭中的矛盾重重，容易使孩子变得容易他人或自暴自弃。

二、内部原因。

1. 基础薄弱，接受能力弱。

后进生中很多是智力水平不如周围的同学，学东西囫囵吞枣、一知半解，久而久之不懂的知识越来越多。这部分学生虽然主观想学好，但是由于其记忆力、接受力有限，所以成绩总是欠佳。

2. 对学习缺乏兴趣和意志力

由于后进生在学习上不得法，小学生自制力比较差，注意力难以集中，而老师的教学面向的是多数同学，很可能忽略了这部分学生，他们的思维跟不上，做作业、考试每次都不及格，他们得不到成就感，自然而然就失去了学习的动力和兴趣。我发现成绩比较差的后进生，上课比别的同学更爱分神、做小动作。

3. 过于自卑

后进生他们往往具有较强的自卑心理，总认为低人一等，被人看不起。经常受到教师的批评、同学的嘲笑、家长的训斥，有些同学看似满不在乎，其实他们用这样的方法来掩饰自己的心理压力。

很多老师会说：“这些后进生实在没药可救了，转化他们这些精力还不如用在其他学生身上还有些用。”这我们提倡的阳光教育背道而驰，真正的阳光教育应该是健康的教育，是平等的教育。老师所做的一切都是为了善待每一个学生，而不是仅仅为了多培养几个精英来彰显自己的教学实力，有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”爱是教育学生的前提和基础。人们常把教师比作孩子的第二父母，如何在阳光教育下来尽善尽美地转化差生呢？

1. 培养兴趣，充分发挥其潜力

霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”

有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。平时总是鼓励他们多参与学校的兴趣小组、象棋、校运会等比赛。有些道德、行为差的后进生家长总是消极地给自己的孩子恶补文化课，这样反而起了反作用，更加使他们厌学，而家长的钱只有打水漂。其实这部分孩子中不乏聪明伶俐的学生，只要他们态度端正了，学习成绩是肯定会提高的。我建议家长让孩子参加自己感兴趣的辅导班，这样他们的兴趣的丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，达到德、智、体、美劳全面发展的目的。

2. 善于发现其闪光点，多给他们机会树立信心

人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。如果老师方法不当，会使孩子走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，家长、老师越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的对待他们，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。不要总认为他们是扶不上的刘阿斗，多让他们参与班级事务的管理中去，平时我经常让那些后进生去帮助我做些事情，如发作业本、领读等事务，多把班干部那些他们羡慕的工作分给他们做，每次让他们干这些事，我发现这些后进生总要乖好几天。

三、合理运用教学方法，提高课堂效率

真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，采取循序渐进的原则，循循善诱的方法，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。自己耐心多一点，千万不要把“笨”或“一颗老鼠屎坏了一锅粥”等字眼来发泄自己对后进生的不满情绪。

四、多联系沟通家长，形成学校、家庭双合力。

教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。后进生的家长因为孩子的落后总觉得抬不起头，每次开家长会总会坐在最不起眼的位置，当老师找他们谈话时总是一脸无奈，有时甚至为孩子遮掩缺点。所以我总是觉得在给孩子树立信心的同时，也要给家长多树立信心。我每次放学都会和后进生家长及时沟通，让家长了解孩子的学习情况，对每一点进步做出肯定，也肯定他们配合学校教育付出的努力，同时他们也愿意如实反映后进生在家的动态，这样通过双方共同努力，才能促进转化的进程。

　当然，差生转化是一项复杂的教育工程，也是阳光教育的一个重要方面。因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把后进生放在心上，使他们也能与其他同学"比翼齐飞"。用一部电视剧中的一句话来说，老师对每个学生都应该不抛弃、不放弃。

参考书目：

[1]姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].新课程(教研版),2010

[2]张燕.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程(教研版),2011