高中语文阅读教学浅议

高中语文阅读教学浅议

许再香

安徽省全椒中学 239500

【摘要】阅读其实是伴随我们终身的一个良好习惯，阅读不仅能够增长见识而且能够修身养性，净化我们心灵。但是，在当前的高中教学中，由于学生的学业负担较重，学生花在阅读上的时间可以说是微乎其微，学生阅读的范围也仅仅局限在我们上课的课本上，针对当前语文教学中的阅读现状，我分析了其原因所在并尝试了多种阅读方法。

【关键词】阅读 习惯 教学 兴趣

一、当前高中语文阅读现状分析

在当前的语文阅读教学中，我们的教师用统一的教材和单一的思维方式，用讲授和训练的方法向学生传播语文知识、培养学生的语文技能，关注的只是学生对语文知识的掌握程度、技能训练达到的水平等客观因素，至于学生个性的发展、主体意识根本没有得到重视。作为阅读主体的学生，其阅读情况又是令人吃惊的，几乎所有的学生除了课堂上跟着老师分析课文的思路进行简单的阅读之外，课后的阅读很少，就是阅读了，也是随意性较大，目的性不强。

这种现状的存在，有以下几个原因：
第一，传统的教学方式的落后。长期以来，许多人认为教学就是教师向学生传授知识的过程，“师者，传道授业解惑也”，教师教，学生学，这是天经地义的。由于传统教学过于强调教师的教，于是教学活动就成为一种教师对学生单向的传授知识的活动，因而形成了与教学本质相背离的、严重阻碍教学相长的一种模式。
第二，高考指挥棒的导向性。考试制度使得阅读教学出现了应试化的倾向，教师在教读课文时，自觉不自觉就会受到高考题型的束缚，把本来丰富多彩的文章内容解读成了标准化、唯一化，限制甚至是扼杀着学生充溢着灵性的解读，全班五六十人变得步调一致。他们还根据考点设计出大量习题，反复训练学生，乐此不疲。

   第三，语文阅读教学过程的单一化。现在语文阅读教学由满堂灌转向满堂问，或者是满堂灌加满堂问，琐碎的分析，一统天下，肢解了一篇篇优美的课文。这样不利于学生自学能力的形成，影响其消化吸收功能的正常发育。多多的讲解，多多的提问，多多的板书，导致语文课教学效率低下，而且教师的分析多半源于教学参考书，缺乏个性，这种形式实际上是老师戴上旧框框去框学生，教师和参考书的标准答案代替了学生的自我思考，理性的分析代替了丰富的情感体验。这样就扼杀了师生的独立思考，抑制和削弱了师生的创造力，影响了学生学习语文的兴趣。
    第四，语文阅读的量较少。现在的学生阅读量少，练习册多。学生的课余时间被大量的数理化作业占据，还要上各种辅导班，这样所剩无几的一点时间只能看看电视玩玩手机，很少看书，或者根本不看书。而语文课上学生读书的时间也只有几分钟，大部分时间被老师烦琐的分析和频繁的提问占去了。其实我们知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。缺少阅读，对语文阅读教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生能力的养成是致命一击。更有甚者，教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，理由非常充分，为了学生能够升学，为了学生的前途。

二、尝试采用的阅读方法：

第一，从长期来看，提升学生的语文素养不是一朝一夕的事，要从长计议。我的措施是给学生列了阅读书目，从散文、小说、戏剧、人物传记、科普读物等，共选出100本书供学生阅读。刚开始，以每人一月读一本书的进度往前推进，后来发展到每人半个月读完一本。每读完一本，写一篇详细的读后感保存。经典作品的魅力需要我们细细品尝，慢慢玩味，需要我们耐下性子，才能感受其中的文化精髓。

另外，在班级我把自己个人征订的读者和青年文摘，以及学生带来的杂志放在班级，让学生可以利用课间时间读一些短篇的文章。

第二，每周我抽出一节课的时间让学生自由阅读，这样我们给学生一个整块的时间来读，能让学生静下心来走到书本里面去，不至于匆匆忙忙读不到什么内容。同时也便于学生养成爱读书的好习惯。

第三，我让每个学生准备一篇自己喜欢的文章在每节课的前五分钟读给全班同学听，并要求大家谈心得体会感悟。这个举措深得学生的喜爱，能让学生上讲台表演，学生既兴奋又紧张。所以，学生的文章都是事先经过精心挑选的，并且能够锻炼学生的朗诵能力。每一个学生准备的文章都不相同，每一个同学都能感受欣赏班级其他同学的精彩文章，这种分享、碰撞的过程，调动了全班同学学习语文的兴趣，激发了学生对文学的热爱之情。有节课我记得一个学生读了读了一篇《少年，丑就娶个媳妇吧》的文章，当时全班全神贯注，聚精会神地听着这个学生朗读，他的心得分享如下：“本篇文章像一位朋友在向你娓娓道来一个传奇故事，梦想还是要有的，万一实现了呢！不怕山高水远，就怕你止步不前，行动才是通向成功彼岸的唯一疾舟。只要你不停地走，无论能否抵达终点，就算错过了春华，你也可以收获秋实。重要的不是结果，而是向梦想迈进的同时，你收获了更加完美的自己，问心无愧就是你对自己最好的交代。对于别人的梦想，我们要抱有支持的态度，每一个拥有梦想的人都难能可贵，都值得尊重，不要小看任何人，越是不起眼的人，越能做出惊天动地的伟业。或许文中父亲轻蔑的态度也激励了林清玄走向了成功，但你的鼓励会是别人成功道路上的催化剂”。

第四，我校近年来开展了党报党刊进班级活动，这是个非常好的活动，学生平时很少关注时事新闻动态，《人民日报》《安徽日报》《滁州日报》《皖东晨刊》等相继进入班级后，学生开始关注国家大事，关注社会发展，关注经济走向，关注评论员的文章，我们的学生不再是个死读书、读死书的书生，而是关注国家民族命运的有血有肉的爱国青年。

第五，我校图书馆的规模可以说是省级示范高中当中的佼佼者，这里资源丰富，藏书较多，我让学生在课外活动时间到图书馆浏览图书，在这里可以感受到不同作家、不同风格、不同题材的作品，学生也是收益颇丰。

参考文献：

[1]白金香.对高中语文阅读教学的思考[J].语文教学与研究，2004(5).
[2]赵冬平.关于高中语文阅读教学的一些探索[J].
[3]丁卫东.阅读教学的创新[J].阅读与写作，2004(3).

[4]秦训刚,蒋红森.《高中语文课程标准教师读本》,华中师范大学出版社,2004

[5]王国强，《在“悦”读中成长——高中语文阅读教学尝试》