如何在高职数学课堂教学中巧妙地融入思政教育

如何在高职数学课堂教学中巧妙地融入思政教育

胡林仙

宜兴高等职业技术学校 江苏 宜兴 214200

摘要：高职数学是高等职业院校的经济管理专业以及工科专业的学生的必修科目，学生们对高职数学的学习质量和效果会直接影响学生们在大学时期的学习和生活。高职院校的数学教师在教学的时候，需要承担着传道授业解惑的责任以及义务。数学教材中的很多内容都与思政教育存在着十分紧密的联系，教师在教学的时候，需要运用学生们感兴趣的方法，把思政教育的内容融合到数学内容中，让学生们能够在轻松愉悦的氛围中，不但能够掌握数学知识，还能够提升自身的思想情感教育，使学生们学会怎样做人，形成正确的三观，有助于学生综合素质的全面发展。

关键词：高职；数学；融合；思政教育；策略

引言：

思政教育是教师在实际教学中需要重点关注的教学内容，它对学生们形成正确的三观以及培养自身的核心素养都具有十分重要的作用。从现阶段的思政教学的现状来看，单一的教学课堂已经无法充分满足学生们的实际需要，所以，教师在实践教学的过程中需要积极的创新和改革教学方法和教学观念。在进行高职数学教学的时候，教师们就能够在讲解数学知识的基础上，深刻发掘数学知识中的思政教育内容，激发学生们的学习兴趣，有效的提升教学效率和教学质量。将思政教育和高职数学相融合，可以有效的促进数学教学的改革和发展。

一、结合数学历史内容，对学生们进行爱国教育

我国有着上下五千年的悠久历史文化，数学知识领域的发展一直领先于其他国家。中国的很多数学家在文化发展的阶段都得到了很多优秀的成就。我国在三千年以前就能够熟练的掌握对自然数进行四则运算的能力。和欧洲国家相比，我国祖冲之发现的圆周率，也比他们要早上以前多年。总之，我国在数学领域的发展中，取得了丰硕的成绩，这都和广大的数学家们个人坚持不懈的奋斗和努力具有密切的关系。高职院校在为学生们讲解数学知识的时候，能够引导学生们去了解数学历史发展，经过和西方国家的对比，让学生们产生强烈的爱国主义思想，提升他们的民族自豪感和民族自信心。在实际教学的时候，教师能结合数学科目的历史发展，对学生们有效的渗透思政教育。教师也能够运用一些数学题目或者数学资料，使学生们在自主学习的时候，掌握数学理论知识，提升爱国思想。

二、深刻发掘教材内容，培养学生的良好品质

在高职院校进行思政教育，需要锻炼学生们形成端正的学习态度，严谨踏实的求学思想，这也是现阶段高职院校的主要教学任务。数学科目和其他科目相比，它本身就具有抽象性和逻辑性，在实施课堂教学的时候，教师们需要保持严谨的教学态度，综合全面的使用数学概念和数学知识，让学生们学习数学知识的时候，形成良好的思维能力和个人品质^[2]。比如，在为学生们讲解有关极限的知识时，就能够运用刘徽提出割圆术的故事为学生们讲解，指导学生们要向刘徽学习，学习它刻苦钻研、严谨求学的态度，培养学生慢慢形成核心素养。

三、积极拓展教育平台，锻炼综合素养

思政教育除了可以在教学课堂上进行，教师还能够鼓励学生们参与到一些丰富多样化的教学实践活动中，比如趣味化的数学竞赛、数学建模竞赛、数学文化大赛等，在这些实践活动中，使学生们在不知不觉中受到思政教育的影响。数学建模竞赛和学生们毕业之后走向工作岗位的形式非常相似，这对锻炼学生们的专业素养和综合素养具有特别重要的意义，有助于培养学生们形成创新观念。学生们在参赛的过程中，都会经历很多天的连续培训和奋战准备，这样可以逐渐的磨练学生们的意志力，锻炼他们的心理素质，使他们逐渐形成吃苦耐劳、不怕苦难的精神品质。建模大赛一般都是三人组队的形式，这就需要成员之间能够互相合作，共同进步，这样可以锻炼学生们的互助合作观念以及团队意识。建模大赛的题目是开放的，这样可以锻炼学生们的创新精神和实践能力等。这些品质都会对学生们以后走向社会具有非常重要的作用。

四、巧用互联网，培养学生自主意识

随着时代的不断发展，互联网技术在社会上被各个领域普遍的运用起来，教育领域也不例外，在教学过程中，互联网技术是一种非常有效的教学方法，它能锻炼学生们形成自主学习的意识，积极主动地参与到学习中，首先，教师在实际教学的时候，可以根据教材上的内容，熟练灵活的使用多媒体制作教学课件，充分发挥它形象直观的特点，对学生们进行分层的多角度的教学，针对教学的重难点进行深入的讲解。其次，教师能够运用网络平台进行教学，在课堂教学之前，运用数学学习软件搜集一些优秀的教学课件或者视频，将它上传到网络平台上，对学生们发布学习任务。随着网络技术的运用，改变了以往教师们的单纯的讲解、设计问题、解决问题的教学方法，成为了学生们主动思考，分析问题，解决问题的形式，学生们从被动学习转为主动学习。尤其是在结合思政教育的内容时，教师能运用互联网技术锻炼学生们的学习习惯和学习方法，指导学生们学会自主研究，提升学生们的学习效率和学习质量。

五、组织实际案例教学，培养学生的社会观念

在高职数学教材中，很多公式、概念、符号等都包含着十分丰富多样的哲学内容，数学知识与日常生活实际具有十分紧密的关系。所以，教师在教学的时候，能充分的发掘教材上的数学知识，把思政教学的内容结合到数学案例中，进行思政教育，这样不但可以帮助学生们提升对数学内容的理解和掌握，还可以锻炼学生们的综合素养^[2]。比如，在为学生们讲解分段函数的内容时，教师就可以结合学生们的日常生活，运用出租车计价器的案例，为学生们作引导，让学生们学会认真的观察生活，从身边学习数学知识，提升他们的社会观念，锻炼他们的理性思维。比如，在为学生们讲解数列的内容时，就能够运用贷款利息的计算方法为学生们分析，结合现在比较热点的校园贷款现象，教育学生们养成理性消费的价值观，锻炼学生们形成理财意识。

结束语：

总而言之，教师在进行高职数学教学的时候，结合思政教育的内容，可以有效的提升学生们的学习水平和综合素养，为学生们的全面发展打下扎实的基础。所以，在教学中，教师需要充分发挥思政教育的主要优势，展示它的现实意义。从社会实践研究出发，随着新课程标准改革的逐渐发展，将数学教学和思政教学相结合，可以有效的增加思政教育的覆盖范围，充分提升思政教育的综合教学效果，实现学生们综合素养的全面发展，成长为对社会有用的人才。

参考文献：

[1]高焱.高职数学教学引入思政教育的改革与探索[J].辽宁高职学报,2021,23(10):53-56.

[2]袁睿泽.思政教育融入高职数学教学探析[J].成才之路,2021(30):21-23.