“五子”齐下，推动“双减双增”稳落地

“五子”齐下，推动“双减双增”稳落地

江益珍

浙江省衢州市衢江区第一小学

为确保学生的日常体育及课外活动时间，进一步控制儿童青少年近视率，使儿童青少年健康成长，10月26日，教育部体卫艺司司长王登峰表示在“双减”落实的同时也在推动“双增”！一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。

如何在落实“双减”的同时确保“双增”稳步推进，衢州市衢江区第一小学做了以下尝试：

一、“双减”为基，铺好推进“双增”的“路子”

建立健全作业管理机制，完善作业管理办法，全面压减作业总量，围绕“双减”展开课堂教学、作业设计等教研活动，优化教学方法，不断提升课堂教学效率，提高作业设计质量，加强作业完成指导，切实减轻学生过重作业负担。学校课后托管采用“1+X”的模式，为学有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、艺术、阅读等活动，让学生更好回归校园。学校落细落实“双减”工作，为稳步推进“双增”铺好路子。

二、课程为重，搭好全面发展的“台子”

学校秉承“品质教育，幸福人生”办学理念，着力培养“爱党自信、德美自强、行雅自立、学博自主、艺游自新”的一小好少年，用丰富多彩的课程搭建全面发展的台子。

（一）落实国家课程计划

严格执行国家课程计划，开齐、开足所有课程，将国家、地方、校本课程放在同等重要的位置，配齐各类学科教师。认真落实好体育、音乐、美术、劳动技术等学科课程，开设好拓展课程和综合实践课程。

（二）强化学校体育工作

严禁削减、挤占体育课时间，开足体育课时，严格做到小学1-3年级每周体育课时不少于4节，4-6年级每周不少于3节。强化学校课外体育锻炼活动，根据本校实际，制定阳光大课间活动表，将跳皮筋、丢沙包、花样跳绳、踢毽子等传统游戏纳入大课间活动项目，将学生在校内开展的课外活动纳入教学计划，与体育课程教学内容相衔接。在开足体育课时的基础上，积极开展体育“2+1”项目活动，即每名学生在校期间至少掌握2项运动技能，确保学生每天1小时体育活动时间。办好学校体育节，广泛开展班级、年级体育比赛，组建足球、篮球、跆拳道、田径、轮滑、健美操等社团，拓宽学生体育运动的途径，让学生真正享受到运动的乐趣。

（三）构建美育课程体系

开齐开足音乐、美术、书法等国家课程，配齐学科专任教师；办好学校艺术节等活动，组建声乐、管乐、弦乐、舞蹈、绘画、纸艺等音乐、美术社团，让每位学生掌握1至2项艺术特长，提升学生审美能力和艺术素质。

（四）完善劳动教育体系

把劳动教育与德、智、育、美育相融合，纳入人才培养全过程。加大对综合实践活动课程的规划和实施。设立劳动教育必修课和劳动周，开发《花木览》劳动教育系列校本教材，构建“美雅劳动教育课程体系”，实现校内劳动、家庭劳动、社会劳动日常化、多样化、清单化。“红星木坊”木工课程，作为本校的校本课程每周开设一节，让学生在动手实践中具象化实践“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的课程目标。

三、生活为源，建好“双减双增”的“场子”

“双减”政策的落实，学生的课业负担减少很多，放学后，也不需要再上补课班，一时间学生和家长都不知道应该如何安排这些时间。学校通过发送短信、倡议书等形式鼓励家长利用周末时间陪孩子跑步、打球、画画等等，不一定非得报班，这样既能节省费用还能培养亲子关系。

其次，通过召开家长会，开展家长学校、蒲公英讲堂、家长沙龙等活动，解读“双减双增”政策，帮助家长转变思想，充分了解孩子的兴趣爱好和学习情况，为孩子规划一个更适合的未来。

四、生长为轴，用好多元评价的“尺子”

评价是“指挥棒”，有什么样的评价就会导向什么样的教育。学校遵循“基于发展的激励与评价”原则，关注学生发展的全过程，注重多元评价，形成具有学校特色的“毛虫评价体系”，从德美、学博、艺游、劳模、全能，五个方面对学生进行评价。德美对应的是德，学博对应的是智，艺游对应的是美，劳模对应的是劳，而“体”则渗透在所有评价之中。

五、教师为本，抓好五育并举的“领子”

全面转变教师观念，提升教师“五育并举”的教育学识和业务能力，对体育、美术、音乐、书法、劳动等教师进行分层分类培训。其次，通过教研这一平台大力开展五育融合大讨论活动，借助教研活动发现优秀做法，推进教研活动创新发展，提高教研活动质量、效果。同时将科研工作融入五育融合，突出成果转化，将成果转化为研究效果，提升学生的全面素质。

学校力求通过上述途径，让学生真正享受到运动的乐趣，感受到艺术的魅力，体验到劳动的价值。实现学生全面素质的提升，培养学生健全人格和顽强意志品质。

作者简介：衢州市衢江区第一小学书记、校长，浙派名校长培养对象，衢州市名校长。