创新创业教育在高职思政教育路径中的融入探索

创新创业教育在高职思政教育路径中的融入探索

潘姝

四川长江职业学院，四川成都， 610106

摘要：全社会重视创新教育背景下，相关高职院校应提高对创新创业的重视程度，在思政教育过程中，融入创新创业教育十分必要，有助于培养创新型专业人才，促进学生全面发展。以高职思政课为例，重点研究创新创业教育融入其中的路径。

关键词：创新创业教育；高职思政教育；路径

科学技术不断发展背景下，全民创新时代已来临，将创新创业教育融入高职思政课不仅具有良好的促进作用，还有利于社会上各个领域的快速发展。然而这也可能带来一定挑战，比如在开展高职思政课教育过程中，若学生不能紧随时代发展，没有创新意识，那么可能会在今后出现创业失败的不良状况，甚至在各行各业竞争中面临淘汰的威胁。要想提升学生竞争能力与综合素质，应在高职思政课中融入创新创业教育，如此不仅能助力学生高效发展，还能为国家培养创新型的专业化人才。

1创新创业教育融入高职思政课路径分析

1.1根据创新创业理念构建新型高职思政课

开展具备创新观念的高职思政课有利于转变常规思政教育模式，融入创新型教学理念、内容等，进而有效创建先进的高职思政课教学模式。具体而言，创新创业教育融于高职思政课，要求教师以创新创业为思政课导向，在思政课中加入创新创业教育理论知识与培养学生实践能力等。不仅能帮助学生学习最新的创新创业知识，还能有效提升学生创新创业能力。学生在具备创新创业知识的高职思政课堂收获颇丰，学校也能有效改变思政课空心化与形式化的不良处境，提升其实效性，并建设符合时代发展的高职思政课。

1.2建设创新创业教育和思政教育相融的实践教育平台

在高职院校教育教学过程中，应将理论与实践相结合，尤其是创新创业教育和思政课融合后，建立相关实践平台能有效提升学生实操能力。传统思政教育具备的实践教学环节存在老旧与形式化弊端，不符合学生身心发展情况，长期使用传统思政课教学模式不利于学生的学习与进步。将创新创业教育融于高职思政课，应采用实用性较高的实践平台，多角度面向创业与就业，进而有效提高学生创新意识与实践精神。据此，学校应建立相应院系实训基地或校企合作培养路径等，为学生搭建全方位、多角度的实践平台。学生应利用学校提供的机会，最大程度应用这一实践平台，不断拓展自身知识与内涵，并获取良好的实践体验，为今后创新创业活动的开展奠定坚实的基础。

1.3构建高效的教学手段

创新创业教育融于高职思政课至关重要，给学生带来众多好处，在此背景下，教师可以将多种创新创业形式加入思政课课堂教学中，不断深化相应教学方式。比如在思政课教学过程中，应使用更灵活的方式提升学生对课程内容的理解程度。从根本上来说，将创新创业融于高职思政课能有效提高学生综合素养，运用多种教学手段有助于丰富学生知识面，进而多角度掌握校外知识。教师在学习先进创新创业知识基础上，结合自身经验，运用有效教学手段，提升学生创新创业能力^[1]。

1.4为创新创业意识转变为实践成果提供坚实的保障机制

将创新创业融于高职思政课能最大程度保证学生提升自身创新创业意识，并在此基础上，培养相关价值观念与良好精神品质。高职院校应加强对学生创新创业意识的指导，促进学生将创新创业意识转变为实践，相关院校还应设置有效保障机制，尽量避免学生的专利被窃取。采取有效措施强化学生实践学习的支持力度，不仅为学生制定多元化培养方案，还应鼓励学生积极思考，开设创新型实践活动。比如高职院校可开展弹性化学制教育，即保证学生在进行创新创业实践活动时，保留学生学籍，并将相应实践成果转变为一定物质奖励；再者，高职院校可设立创新创业学分制，即允许学生将创新创业意识转变为实践成果的事实折算成一定的学分等。新时期社会不断发展与进步，在思政教育课程中融入创新创业教育能高效提升学生创新意识，更有效促进学生将理论转化为实践，从而最大化充实思政课内容与形式。高职院校运用这种思政课教学模式，不仅能紧跟时代发展，还符合我国开展创新创业教育与思政课程改革政策，学生应认真学习学校课程，利用相应平台激发自身重大活力与能量，有效促进学生创新创业的发展。

1.5培养学生创业实践能力

新时期网络发展迅速背景下，学校应要求教师开展实践教学。教师在实践教学过程中，应不断引导学生积极参与相关实践活动，保证学生进行高效学习。将创新创业教育通过实践方式展开教学，能有效激发学生积极性与主动参与性。比如教师可以鼓励学生进行网上创业，给予学生相关思路，学生根据教师提供的创业线索，自由结组，进行自主思考或合作讨论等。之后教师对学生创业想法展开指导，帮助学生制定最优的创业方案，学生据此进行实际创业活动，进而有效培养学生的创业实践能力^[2]。

1.6创新创业教育融入高职思政教学应密切联系素质教育

高职院校开设创新创业教学内容，对高职思政教育影响重大，应与创新要素相结合，确保思政教育教学实践课程各个阶段均加入创新要素，进而通过实践探索，有效发散学生思维。在此过程中，学生深入掌握重点知识并提升自身实践能力，有助于全面提升其创新创业素养。教师在思政课教学过程中，应融入正确的创新创业指导思想，在密切联系学生创新意识基础上，有效培养学生创新创业精神，加强学生创新创业实践能力。高职院校在开展思政教育课时，多采取导向性教育方式，应运用合理的培养方案，重点突出学校自身特点。在实际创新创业实践过程中，应加入思政教育课程内容，比如爱国教育、道德法制教育等，进而将完善的创新创业教育与思政课程进行密切融合。高职院校在创新创业教育融入思政教学密切联系素质教育过程中，将不断提高学生综合能力与核心素质。

2结束语

新时期不断发展背景下，将创新创业教育融入高职思政课至关重要，不仅契合时代要求，还能有效提升学生综合素质，加强学生创新创业意识与能力，进而助力学生创业与就业。促进学生多元化发展是创新创业教育融于高职思政课的主要目标，也将全面转变老旧思政课模式。

参考文献：

[1]胡金枚.创新创业教育融入高职思政教育路径探索[J].长江丛刊,2020(24):151-153.

[2]王玥.网络媒介环境下高职创新创业教育融入思政教育路径探索[J].产业与科技论坛,2020,19(04):160-161.

作者简介：潘姝，女，讲师，大学本科，四川长江职业学院，研究方向：高职思政教育