小学数学素质教育实施对策

小学数学素质教育实施对策

胡晓敏

江西省吉安市永丰县恩江镇中心小学 ，江西吉安 331500

摘要：数学作为小学基础的教学学科之一，如何在小学数学教学实践的过程中合理的开展素质教育活动，不仅是新课标改革下推进学生进一步发展的素质教育需求，同时也是现如今广大小学数学教师在教学过程中所需要解决的教学问题。因此，本文主要针对于小学数学教学过程中，如何有效实施素质教育进行探讨。

关键词：小学数学；素质教育；实施

素质教育的全面发展更加强调与培养人的道德素质，致力于培养人的个性得以全面发展，注重心理健康教育与身体健康教育等多种教学内容。如何在小学数学教学实践的过程中，合理的实施素质教育教学活动是每一位数学教师所需要深思的教学问题。对此，本文主要根据实际教学课堂中存在的内容来探讨，如何在小学数学教学实践过程中，合理开展素质教育活动。

一、在小学数学教学中实施素质教育的意义

首先，在小学数学教学的过程中，为了能够有效提升教学，应当以素质教育为基础进行探索，重视学生能力的全面发展。对于正处于好奇心、年龄较大学生而言，教师在教学过程中，应当将课堂教学内容与学生的学习兴趣相关联新课堂的教学方式，或者用一些有趣的课外事件以及故事的等，吸引学生的学习兴趣，以此来激发学生的求知欲。其次，合理地开展素质教育活动，能够有效地为学生增进其理解数学知识的能力，教师在采用多种教学手段来进行数学知识教学时，将数学知识变得形象化。再者，在小学数学教学过程中实施素质教育，能够有助于学生激发其个人的创造能力。开展素质教育活动，能够强调学生亲自动手动脑来参与到课堂活动中来，使其通过在教学活动中进行思考，培养其个人的思维能力，从而提升学生的创造能力。最后，学生能够在学习的过程中培养出科学又严谨的学习态度。数学学习不仅要求学生具有抽象性思维，还需要学生在学习过程中遵循严谨的思维规律，对此，素质教育的实施能够有效的为学生培养出严谨的学习态度。

二、在小学数学教学中实施素质教育的教学策略

（一）创造良好的课堂教学氛围

在小学课堂教学过程中，教师应当注重“学生为主体”进行实际教学。使学生能够在学习的过程中，以主体的这一角度参与到数学知识的学习中来，注重学生对于不同知识的领悟能力，并积极的创设良好的课堂教学氛围，根据实际的教学情况创设相应的教学情景。

对于一些数学较为困难的学生来讲，教师在教学的过程中，应当给予提供多的关注，并使其在学习的过程中，重拾自信心，而对于一些有天赋的学生进行教学时，小学数学教师应当对其进行点拨与指导，使学生能够充分的发挥学习天赋，从而使其在不知不觉的过程中养成自主学习的学习能力。如此，教师在教学的过程中，应当在课堂上创造一个和谐的教学氛围，并在良好的课堂教学范围下，帮助学生激发其的数学学习的学习兴趣以及学习热情，使其能够在学习的过程中充满自信心，并勇于对学习过程中所存在的疑问，向老师或其他优秀学生寻求帮助。

（二）注重学生个体间的差异

由于每名学生之间，其所存接受的教育以及家庭环境等能力各不相同，对知识的理解能力以及其个人性格均存在着一系列差距，作为一名小学数学教师，应当在教学过程中合理的开展实际教育教学活动，尊重每一名学生之间的个性差异，采用因材施教的教学策略进行实际教学，并且在教学的过程中进行拓展性教学活动，以此来满足各个层次学生所对知识的不同需求。

例如：教师在具体教学过程中，应当兼顾全体同学的学习情况，并对数学学习有困难的学生进行了解学习中存在的问题，找寻其教学过程中所存在的弊端，如此才能够将教学辅导具有针对性与目的性。教师在进行教学提问，应当针对各个层次的学生针对性教学提问，对于学习数学学习能力较强的学生来讲，教师应当注重提问过程中的侧重点，以拓展其思维的发展空间为基础，进行展开性教学提问活动。而相对于一些学习数学学习能力较弱的学生来讲，教师可以将课堂中较为简单的问题对其进行提问，如此不仅能够提升学生的自信心，还能够使其在学习的过程中，更加投入的参与到数学课的学习中来。

（三）引导学生开展自主探究活动

在数学教学的过程中教师应当充分的意识到学生是学习的主体，而教师在教学中有着引导的作用。因此，教师在教学时，应最大限度来调动学生参与到学习过程中，充分发挥其自身的主导作用，从而在极大程度上提升课堂的教学质量，引导学生进行自主探究活动，使其能够在自主探究学习的过程中，逐渐养成自主学习能力。

例如：教师在对“年、月、日”进行教学的过程中，教师可以先引导学生对于年历表进行观察，通过观察2020年以及2021年的年历来记录每个月的天数。然后，在观察过后进行对比，发现了“每年都有12个月，2月份的天数比较特别。”然后，引导同学们开展一个小组活动，找一些其他年份的年历进行观察，观察2月份的特别之处。通过寻找历年的日历，了解到“2月有28天是平年，有29天是闰年，平年全年有365天，闰年全年有366天。”如此来引导同学们通过自主探究来回答相应的问题，这样进行教学比教师直接运用讲解的方法能够更加使学生印象深刻，而学生通过自主探究来解决相应问题，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够使学生在讨论的过程中增进学生之间的交流能力。

结束语

总的来讲，在小学数学教学的过程中，开展素质教育教学活动，能够有助于学生提升个人的学习兴趣、激发学生在学习过程中的创造能力。因此，作为一名小学数学教师，应当在教学的过程中积极的探索小学数学的实际教学策略，并将素质教育落实到实际教学中去，以此来实现提升学生个人综合素质的实际教学目。

参考文献：

[1]石淑珍. 小学数学教学渗透素质教育的策略[J]. 新智慧, 2020, 000(001):P.89-89.

[2]马迎华. 试论小学数学教学中实施素质教育的措施[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(007):42-43.

[3]林波. 浅谈素质教育背景下小学数学教学工作的开展[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(007):30.

[4]何海芳. 浅谈如何在小学数学教学中进行素质教育[J]. 百科论坛电子杂志, 2019, 000(013):485.

[5]夏钰颜. 探讨关于小学数学教学中如何实施素质教育的策略[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(023):P.1-1.