以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养

以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养

邓丽芳

湖南省衡东县甘溪镇石岗完全小学 421403

摘要：我国有着上下五千年的传统文化，其中的文化精髓十分丰富。语文作为小学阶段学习的一门基础课程，要想提高农村小学生的语文综合素养，经典诵读课程的引入是非常有必要的。本文分析了农村小学语文教学中存在的问题，以及经典诵读课程对提高农村小学生语文综合素养的意义，并提出了如何以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养。

关键词：经典诵读课程；农村小学生；语文；综合素养

前言：人们通常说的，读书就要读经典的地方，所谓的经典，就是无论是现在还是以前，无论是国内还是国外，一些重要知识领域的所有原创作品，经过历史的证明，能够成为代表性和价值性都比较高的文化精髓。学生要想提升自身的语文综合素养，就需通过经典诵读来提升自己的文化修养，增强自己对经典诵读文本的理解能力和对外界事物的感受能力。

一、农村小学语文教学中存在的问题

（一）农村小学语文教师的教学观念落后

在素质教育的发展下，现代化教育理念逐渐渗透进了各个小学学校，越来越多的教师开始重视对学生综合素养的培养，并在教学中积极采取有效措施，根据教学改革发展的要求，以实现对学生全面培养的目标。但在目前的农村小学语文教学中，仍有部分教师的教学观念落后，且仍以教授学生基础知识为主，要求学生学习和背诵课本上的课文，并以提高他们的学习成绩为主要教学目标，而忽视了对他们核心素养的培养，学生无法在课堂教学中提高自己的素质水平，在一定程度上限制了学生综合素养的形成。

（二）学生的学习主动性较差

在农村小学语文教学中要想提高学生的综合素养，教师应加强对学生的指导和教育，锻炼学生自主学习的能力，促进他们综合素养的提高，但在实际的农村小学语文教学中，很多学生缺乏学习的自主性，且他们受应试教育的影响，习惯于跟随教师的思路，并对教师的指导有着一定的依赖性，这样不利于学生的学习和进步。加上教学氛围比较枯燥，学生对语文课程的学习逐渐失去兴趣，不利于对他们综合素养的培养。

（三）学生缺少有效的阅读方法

很多学生在阅读的过程中，只会对文中的内容进行生硬的搬运和记忆，或者只看自己感兴趣的书籍，并对其他书籍内容进行大概的浏览，这样缺乏有效的阅读方法，导致他们的阅读效果比较差。

二、以经典诵读课程提高农村小学生语文综合素养的意义

（一）经典诵读可以拓宽学生的眼界，语文教育的人文性得以体现

在如今人们的日常生活中，阅读习惯和生活习惯逐渐被电视、电脑等新兴起的传播媒介所改变。 越来越多的人不再喜欢读书，在对书籍的阅读方面也逐渐减少，因而对文学语言越来越陌生。通过开展经典诵读课程，不但能够使农村小学生更好地接触传统文化，感受传统文化的魅力，还能使我国民族的传统美德得到传承。

（二）提升学生文学鉴赏能力，体现语文教育的工具性

通过经典诵读，学生能够丰富自己的识字量，加强他们的语言表达能力，且有助于提高学生的记忆力水平，能够以多样化的方式，培养学生的学习兴趣和阅读兴趣，从而提升他们的审美能力和思维能力。因此，经典诵读课程的开展，对学生文学鉴赏能力的提升方面有着重要的意义。

三、以经典诵读课程提高农村小学生语文综合素养的策略

（一）为小学生建立一个成长记录册

在农村小学语文教学中开展经典诵读课程，可以为学生建立一个阅读成长记录册，将在阅读过程中看到的名言名句或特别经常的片段等内容进行记录，定期开展成长记录册展示活动，并不断创新和开发教学资源，提高农村小学生的语文综合素养。

（二）打造良好的阅读环境

农村小学要视自身情况为学生打造一个良好的阅读环境，以此来提升学生的阅读效果。学校和教师要定期向学生推荐一些好的阅读书籍，为学生创设一个相对开放的阅读环境，保证学生的阅读时间。学校可以以经典诵读为主题，开展各项阅读活动，逐渐丰富小学生的阅读量，提高他们的识字能力，从而养成良好的阅读习惯，有利于实现新课程标准中要求的培养学生语言表达能力、阅读能力以及写作能力等的语文综合素养的培养目标。

（三）增加阅读指导课的数量

要在农村小学培养学生的语文综合素养，离不开教师的有效指导和正确的引导。因此，农村小学可以增加更多数量的阅读指导课。比如，在每周一组织一次好书推荐活动，每周三组织学生进行经典诵读展示活动，让学生分享自己的感想，或者每个月开展一次经典诵读艺术节等等，以此来调动学生参与诵读活动的兴趣和激情，养成阅读的习惯，促进农村小学生语文综合素养的提高。

（四）教授学生科学的诵读方法

要想以经典诵读课程提高农村小学生的语文综合素养，需要从选择诵读材料和阅读方法方面着手。在实际的课程教学中，教授要注重培养学生自主阅读的意识，并根据学生的实际情况进行针对性的指导。教授可以要求学生在经典诵读的过程中做好读书笔记，并不定时的进行检查，这样做的目的不是为了查看学生做笔记的数量，而是要查看笔记的质量。在这个过程中，教师要以身作则，为学生做榜样，在自己的笔记中着重批注一些激励性的话语，以此来激发学生对诵读的兴趣和信心。在教授学生诵读方法时，教师应根据不同的阅读素材，采取不同的阅读方法，并对精读法、略读法及批注法等为学生做出详细的讲解说明，引导学生学会灵活运用不同的阅读方法，从而提高他们的阅读能力、分析能力等，这对提高农村小学生的语文综合素养有着非常重要的作用。

结束语

综上所述，在农村小学语文教学中，教师要充分意识到目前教学中存在的各种问题，从而从根本上逐渐改善语文教学的现状，提高小学生的语文综合素养。经典诵读课程的开展，能够更好地传承中华民族传统文化，对学生综合素养的提高有着重要的价值。因此，教师要对该课程的开展加以重视，将传承文学经典灌输到每一个小学生的观念中。

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