高职高专英语教学渗入人文素质教育的研究

高职高专英语教学渗入人文素质教育的研究

张新

锦州师范高等专科学校 辽宁锦州 121000

摘要：随着我国新课程改革的发展和提升，教师在开展教学活动的过程当中，应当能够不断地转变自身的教学手法和教学手段，从而推动学生在学习的时候，也能够有针对性的对相关的英语知识进行学习，树立文化自信，成为符合社会发展的新时代青年。

关键词：人文素质教育；高职高专；英语教学

引言：

教师对学生进行人文素养教育的过程当中应当明确学生在这一环节当中所存在的问题，才能够有针对性的对此进行解决，并且教师对于自身也应当不断地提升教育手段和教学水平，推动学生在学习的过程当中树立文化自信，健全学生人格。

一、高职高专学生人文素养现状分析

（一）学生方面的问题

高职高专阶段的学生在学习的过程当中，对于人文素养方面有所欠缺，对于相关的知识，也不能够及时的进行学习，导致学生在这一阶段呈现出这一阶段出现不了解知识面狭小的特点，因此就是在开展教学活动的过程当中，应该能够涉及到的相关历史人物进行介绍，推动学生了解英语国家在发展过程当中重大的事件和人物。教师通过这样的方式开展相关教学活动也有助于学生人素养方面的提升，尤其是我国目前正处于一个极速发展的过程当中，学生在这一过程当中，对于国外的生活会产生一种向往的感觉，学生自身对于西方文化的不了解，会导致盲目崇拜等各种因素的产生。国家在发展的过程当中，需要对学生的文化自信进行建设和发展，因此，教师在开展教学活动的过程当中，应当能够对西方的历史人物和社会生活现状进行介绍，帮助学生在学习的过程当中，能够更好的了解西方社会生活，树立学生对于我国自身的文化自信。

（二）教师自身的问题

高职高专阶段的教师在开展教学活动的过程当中，仍旧使用传统的教学方式对学生进行教学，这样的方式导致学生对于英语学习存在着一定的误区，不能很好的深入到英语国家的收获生活现状当中，对相关的知识量进行学习，对英语的学习也较为片面。教师自身应当在开展工作的过程当中不断提升对学生进行人文素质教育的思想重要性认识，才能够推动在教学的时候不断地转变自身的教学方法和教学手段，推动学生对相关的知识进行学习，提升学生的人文素养。教师自身也仍旧认为，高职高专阶段的学生在学习的过程当中真真只需要对相应的专业课知识进行学习即可，对于英语方面的教学思想认识重要性不足，并且在教学的活动当中，也只是提升学生的英语成绩，能够对学生的人文素养进行综合培养，学生在这一环节当中就不能够获得更好的提升和成长。

（三）社会方面的问题

对于高职高专这一阶段的学生而言，在学习的过程当中，自身并未形成完善的三观和健全的人格，在生活和学习的过程当中，十分容易受到外界因素的影响，尤其是随着互联网时代的到来，学生接受信息的方式更加便捷。学生能够通过各种各样不同的手段和方式了解到社会发展过程当中所产生的各种新闻，西方国家对于中国的歪曲报道以及学生自身对于西方国家盲目崇拜会导致学生不能够正视历史、社会发生的事实，对于相应的新闻也不能够及时的进行了解。这就需要教师在开展教学活动的过程当中，能够对学生的人文素养进行培养和教育，推动学生在社会生活的过程当中了解到历史事件和新闻事件的全貌，从正反两个角度对事实的真相基金分析，帮助学生在这一过程当中能够形成健全的人格和正确的思想价值体系。

二、高职高专学生在英语学习中提升人文素养的策略

（一）依托教材，拓展人文素质教育

教师在对学生进行这一方面教学活动的过程当中，应当以教材上的内容为准绳，对学生进行相关的教育教材，是教授和学生之间联系最为紧密的存在，因此，在开展教学活动的过程当中，应当紧紧围绕着教材对学生进行相关的教育。教师对学生的教学活动不仅仅当局限于让学生学习到相应的英语知识，更重要的是应当对学生及时的进行引导，完成和实现相应的思想情感目标。对学生进行知识目标和能力目标的教育需要根据教材所编写的内容进行教育，而对学生进行情感教育的过程当中，需要教师能够更多的对此进行拓展延伸，这就需要教师能够在发展的过程当中，不断提升自己的教学水平和教学能力，拓宽自身的知识面，提升对于人文素养，教育重要性的认识，才能够在开展相关教学活动的过程当中，对学生进行相应的教育。

（二）从学生角度出发，培养人文精神

就是在开展相关教学互动的过程当中，能够站在学生的角度，对教学环节进行设计和思考，契合当下阶段高职高专学生在学习过程当中的心理特征和生理特征，对相关的教学内容进行设计的过程当中，也应当能够从学生所关注的社会热点新闻和兴趣爱好方面出发。通过这样的教学方式，能够有效的拉近学生与学习之间的距离和关系，帮助学生在学习的过程当中更好地树立自身的逻辑思路和知识体系，及时对相关的知识内容进行回顾和复习，不仅仅能够帮助学生相关的知识进行学习，还能够帮助学生更好地拓展自己的事业，丰富自己的知识面，让学生在这一过程当中获得更好的提升和成长，正视历史，才能够获得更大的发展。对于高职高专阶段的学生而言，在学习的过程当中，也应当树立自身的文化自信而认为素质教育就是为学生树立文化自信打下了一个坚固的基础，学生需要对西方的历史文化和生活习惯进行了解，才能够更好地对此进行判别，形成自身的思想价值观。

（三）依托教师，拓展人文素质教育

教师作为教学环节中的把控者，对学生在教学活动过程当中所存在的问题，应当能够及时的发现，并且有针对性的进行调整，帮助学生在这个过程当中能够获得更好的提升和成长。尤其是在对学生进行人文素质教育的过程当中，需要教师能够对学生的三观进行更正和引导，帮助学生在学习的过程当中树立正确的三观，推动学生能够得到更好的成长。教师是学生成长和学习过程当中的引路人和指导者，就是在这一过程当中，应当充分发挥自身的作用和地位，对学生及时的进行引导，帮助学生形成正确的三观，推动学生在学习英语知识的过程当中，能够提升自身的人文素质。推动学生在教学环节过程当中有意识的树立文化自信，并且教师在学生学习的过程当中，应当对学生起到把控作用，对学生所产生的问题和思想方面的波动，要能够及时的发现，并且有针对性的进行解决，让学生在成长的过程减少，受到外界不良因素和舆论导向的影响，成为新时代社会发展建设中所需要的优秀青年学子和后备人才力量。

三、结束语

就是在开展教学活动的过程当中，应当能够对学生的情况及时的进行了解，有针对性的通过教材和课堂教学对学生的三观进行引导，帮助学生在学习的过程当中，能够健全自身的人格，开拓自身的视野，丰富自身的精神世界。

参考文献

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