浅谈现代信息技术在体育教学中的应用及作用

浅谈 现代信息技术在体育教学中的应用及 作用

余虎

四川省中江县凯江中学

摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪。多媒体网络技术的普及及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为容知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课还是体育技术课的教学，现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。

关键词：初中体育 教学 信息技术

作为初中体育教师，在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术来辅助教学呢?它对初中体育教学会带来哪些积极作用呢？

一、激发学生的学习热情，开阔学生视野

现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了

过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。现代信息技术的使用既符合青少年的求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情景和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的储存和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。

二、帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，

并能在此基础上，灵活的应用于创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方法。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，还要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等。再如：

投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身是跳远的展

体，俯越式跳高的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用现代信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用可见的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师则可以讲解个分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全面的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率。

三、提高学生分析和解决问题的能力

利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决

问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难

点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并

与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以提高学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况)，让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

四、培养学生的爱国主义、集体主义精神

运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间的宏观限制，生

动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育

内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集

体项目的比赛时，教师在讲授战术的同时，特别向学生强调互相配

合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

五、体育教师要加强对自己信息技术素质的培养

现代信息技术教学能否成为体育教学的重要教学手段，有一

个关键因素，那就是体育教师的信息技术素质。体育教师由于客观原因往往与电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师大有人在的，这显然不符合新时代对教育教师的要求。互联网多媒体的快速发展，使我们从网上可以获得大量的相关知识，可以借鉴同行的教学经验，丰富我们的教学手段。国家体育局、教育部颁发制定的《学生体质健康标准》在各类学校全面实施，实施办法要求：“各测试项目的成绩，由体育教研室汇总，并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确，应积极创造条件使用计算机等多媒体技术。”这就对体育教师提出了更高的要求。

六、结束语

人类已进入信息时代，以多媒体网络为核心的现代信息技

术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方

式、工作方式和学习方式。现在中江县各类学校基本都使用上了班班通，教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术走进了校门，进人了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，他只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段的实用价值，才能合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的信息技术教学新时代。