浅议小学体育教学中素质教育目标的实现

浅议小学体育教学中素质教育目标的实现

李志鹏

蚌埠市蚌山小学 安徽蚌埠 233000

摘要：在现阶段的素质教育背景之下，小学体育教学作为整体教学体系中的重要一也有必要进行一定的素质教育延伸，并将其作为重要的教学目标来看待，以此将整体教学的质量进行提升，让体育教学成为对学生有这样一定意义的学科，既可以让其身体素质得到提升，又可以提升其综合素质。本文便从这一角度来进行对应的工作展开，以此为具体的小学体育教学实践提供一定的参考。

关键词：体育教学；小学体育；素质教育；小学体育素养；综合能力

引言

伴随着社会的发展和进步，在现阶段的教育体制之中，不单纯的要培养具有一定学习能力的学生，更要从其身体素质、心理素质、综合素质等角度来进行培养，以此打造出符合社会主义核心价值观的“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代小学生。这也就进一步的体现了体育教学的意义和作用，对于整体教学而言，这也是重要的环节之一。而在素质教育的背景下如何开展有效的体育教学就成为了值得进行研究和探讨的问题。

一、现阶段小学体育教学中影响素质教育目标实现的问题

（一）学生兴趣问题

在现阶段的整体教学之中，体育教学应该是学生所喜爱的教学科目之一，这固然是一件有益于小学体育教学发展的事，但从实践的角度来分析也不难看出，学生之所以喜欢小学体育教学，常常不是因为体育教学存在一定的趣味性，而是因为体育教学时学生可以进行放松的课程，在这里没有过多的文字课程，对于紧张学习环境中的学生有着一定的学习意义。这也就使得部分体育教师在进行教学的同时，忽略了相关的教训内容设计，导致学生只是愿意接受体育课，而非体育课程，由此让其失去了进行体育知识学习的机会，也就无法开展有效的小学体育教学素质教育。

（二）教学模式问题

在现阶段的小学体育教学过程之中，整体教学模式本身并不存在较为明显的问题和错误，甚至可以为学生提供一定的帮助，这一教学模式本身就是教育发展历史中不断总结出来的模式，其通过教学模式的应用，进一步的强化了学生个人的身体素养，并未其提供了一定的发展路径。

但这一教学模式的应用是存在一定的问题的，那就是其需要结合教学实际进行一定的优化和创新，这是相关教学进步的基础，也是体育教学中进行素质教育的重要因素。而在具体的教学过程之中，部分体育教师却忽略了此类问题，单纯的进行教学模式的应用，不考虑创新问题，最终让体育教学成为了缺乏时代意义的学科，由此导致整体体育素质教育的发展问题。

二、现阶段开展小学体育教学素质教育的措施

（一）增加游戏教学内容，提高学生素质水平

在现阶段的体育教学中，对于学生个人兴趣问题而言，最好的解决方式就是将游戏教学进行深入运用，让学生在具有实践意义的游戏体育教学中进行自身水平的提升，最终带动整体教学的进步与发展，让自身的进步符合时代要求。在此过程中，通过游戏的方式可以进一步的提升学生对于体育课程的兴趣，让其更愿意参与到体育之中，结合具体的教学内容进行有效的课程延伸，最终让游戏教学与体育教学成为不可分割的部分。

在具体的教学开展过程中，进行对应的组合的方式有很多，这就需要体育教师进行集思广益和分析，将所遇到的游戏内容与体育课程进行结合，并在进行游戏的过程中将其中所包含的素质教育内容进行讲解，让学生获得多种不同的体育课堂体验，及提升了课堂的趣味性，又让学生可以进行积极有效的素质学习。

如教师可以在体育课程中进行分组式的“两人三足”比赛，此类活动对于学生个人的身体协调能力、竞走能力、奔跑能力都有一定的提升作用，是一种包含着体育教学意义的重要游戏内容。在此类游戏活动的应用过程中，还可以结合实际来进行对应的工作拓展，让学生进行分组式的比赛，将“两人三足”的成绩进行记录并进行排名，以此锻炼学生的团队荣誉感和合作精神，同时对其竞赛意识进行锻炼，以此确保整体教学的质量和教学意义，最终带动整体小学体育教学素质教育目标的实现。

（二）优化体育教学模式，完善素质教育阶段

在实际的小学体育教学中，进行体育教学模式的优化和创新有着一定的积极意义，这是相关教学内容进行创新与发展的基础，更是整体教学符合素质教育背景的要点，因此作为体育教师，有必要从实践的角度出发，结合具体的教学实际进行分析，对课程模式进行优化，最终让学生在进行体育课程学习时能够同步锻炼自身的素质。

在具体的教学开展过程中，想要将进一步的进行相关教学模式的优化，就有必要进行集思广益，向学生进行问询，以此来理解对于学生而言怎样的教学具有实践价值。同时将素质教育进行融入，让学生可以进行更为积极的学习。

如教师可以将体育教学的传统模式进行转变，将以学生个体为单位的课堂转换为以学生小组为单位的课堂，让其进行自由的分组，保证每组的学生数量一样，同时进行体育项目的设置，每组项目规定一定数量的学生参加，最终进行打分和评价，选择出本节课的最佳小组。通过这一教学模式的应用，可以对学生基础素质进行培养，使其意识到进行团队合作的意义，并充分认识到每个学生的长处，以此培养学生自身，提高学生素质。

此外，还可以进行体育教学内容的丰富。在实际的体育教学开展过程之中，学生个人想要实现自身身体素养的提升和个人素质的进步就需要通过教学内容来实现，这也就要求现阶段的体育教学在教学内容上需要进行一定的时代性与先进行，既要确保可以对学生的身体素质进行培养，又可以帮助学生获得个人素质的进步，最终帮助整体教学实现进步与发展。

这时就可以让教师借助于多媒体设备来进行授课，如在进行长跑测试前，教师可以带领学生进行奥林匹克比赛视频的观看，让学生被奥林匹克精神鼓舞，在其的作用下进行对应的测试。这一视频就可以给予学生体育动力，帮助其领悟体育精神，最终带动体育素质教育的发展和进步。

三、结束语

综上所述，在现阶段的小学体育教学过程中，进行素质教育的开展有着一定的积极意义，这是由体育教学的兼容性和素质教育的特点所决定的。而在具体的教学开展过程中，可以通过体育教学内容的优化、教学模式的创新、游戏教学的应用来进行素质教育的开展，继而提升体育教学的质量。

参考文献：

[1]顾云丽.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学苑教育,2021(25):73-74.

[2]解艳艳.浅议小学体育教学中素质教育目标的实现[J].学周刊,2013(09):208.