浅谈农村中小学心理健康教育的问题与对策

浅谈农村中小学心理健康教育的问题与对策

陆伟

广西桂林市灌阳县专门学校，广西 桂林 541600

【摘 要】心理健康受到人们越来越多的重视，同时也对学校心理健康教育提出了更高的要求。如何切实抓好中小学生的心理健康教育也日益被各级教育行政部门和学校所关注。中小学心理健康教育教师对心理健康教育发展的影响是通过其工作内容产生作用,心理健康教育教师的工作内容直接影响着心理健康教育的有效性。基于此，结合我校中小学心理健康现状及存在的一些问题，分析其成因，提出解决问题的方法和农村中小学心理健康发展的方向。

【关键词】农村中小学 心理健康教育 策略

当今社会，人们的物质生活水平逐年上涨，而孩子又是每一个家庭的心肝宝贝，所以在物质生活方面，可以说孩子都不会受到委屈，但是心理健康却存在各方面的问题。随着时代教育的发展,健康心理教育以其独特的魅力开始受到越来越多中小学生学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。如何认识当前中小学生的心理健康状况，如何做好中小学生的心理健康教育。下面就我个人在工作中的体会，谈点其粗浅的看法。

一、农村中小学心理健康教育现存问题的原因分析

1.教师心理健康教育的理念薄弱。

在农村中小学教师中，很大一部分教师往往认为学生在学校最重要的是学习，只要学习好就是好学生，至于心理健康与否却很少关注。这些教师缺乏科学理论的引导，对于全面发展的科学发展观没有理解和接受，还是传统的应试教育的观念。有的老师甚至认为心理教育是班主任的事，科任教师只要负责上好课，把学生的成绩提高就没有事了，这样的思想观念让教师在平时教学中很少去关注学生的心理，他们往往忽略了如果学生没有一个积极向上的心理，要想全身心向地投入到学习中那是不可能的，反而会影响学生的成绩的提高，所以我们要转变以往的思想观念，积极关注学生的身心健康。

2.教师缺少心理健康教育的专业知识。

有些教师认识到了心理健康教育对于学校教育教学的重要性，但是他们却不知道该如何开展心理健康教育活动。当他们发现一些问题和现象想要解决时，感到无能为力，同时教师心理健康教育专业知识的匮乏。部分教师，切身体会到了心理健康教育对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性，但是当他想认认真真地来做这方面事情时，才发现自己原来这方面的专业知识是那么缺乏，无力支撑，心有余而力不足，没办法操作。所以教师在教学之余要多学习学生心理教育方面的知识，提高自身的心理知识方面的知识储备。

3. 很多农村中小学开设心理健康教育课程不到位。

预防教育与心理素质的提高是中小学心理健康教育工作的核心，进行心理辅导与咨询主要是以课堂作为主要渠道，但目前很多中小学开展心理健康教育课程的实际情况还不够理想。特别是一些农村中小学学校教务处将课程紧作为理由，不能将心理教育课程积极纳入教学管理体系;所以在很多农村中小学心理教育课程形同虚设，没有从真正纳入教育教学课程体系，学生基本上没有真正意义上接受到心理课程的讲授。

二、农村中小学开展心理健康教育的策略

1.要更新观念，树立全面发展的科学育人观。学校领导要树立教育面向全体学生，促进学生全面发展的科学理念，在学校管理中，重视学生心理健康教育工作，积极倡导和宣传科学的育人理念，并通过学校管理的相关制度和评价体系，使全体教职工形成共识，在学校形成一个重视学生心理健康教育，具有科学育人理念的教师团队。

2.教师提高心理教育水平 。教师作为授课人，应提高自身的心理健康教育教学水平。教师教学水平的高低对课堂正常顺利开展可产生直接的影响。由于教育资源分配不均，我国较多教师往往在教授本专业科目时兼职心理健康教育课程教学。因此，教师提高专业的心理教育知识水平很有必要。教师应该学习有关心理学书籍，了解学生较常见的心理问题，掌握解决心理问题的技巧与策略，避免在发现学生的心理问题时束手无措。

3.健全中小学学校课程体系，将心理教学课程纳入中小学学校教学体系。目前中小学的开设的课程主要以语文、数学、英语为主，其它课程为辅。有的学校根本没有把心理课纳入学校教学课程体系，有的学校有但是在实际的教学中没有具体地落实，有的学校想开设心理课，但是没有专门的心理教师，在实际的讲授中也没有起到实质性的作用。要改变这种现状，学校要在教育教学的全过程中贯穿心理健康教育。教师要在各自工作中遵循心理健康教育的规律，把适合不同学生生理心理特点的心理健康教育内容有机渗透到每时每刻的教育教学活动中。建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。同时，要把心理健康教育工作与学校的班主任工作、班团队活动、社会实践活动等有机结合，利用多种途径开展心理健康教育。

4.创造环境，多样教育。积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习积极性。中小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的，营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。经常开展集体主义的教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素质，促进他们的身心健康全面发展。

5.家庭、学校、社会密切联系，共同为中小学生的心理健康发展保驾护航。（1）家长要加强与孩子的沟通交流，建立民主、和谐的家庭关系。（2）学校应该切实贯彻素质教育的宗旨，使学生的身心得到全面发展。（3）社会应加强心理健康教育的宣传力度，完善心理咨询体系建设。目前人们对于中小学生心理健康教育的知识及重要性还不是很关注，要加强宣传力度，铲除不良信息和庸俗的社会氛围，为中小学生的发展提供一个健康、积极的大环境。

总之，中小学阶段是人生长发育初期，这一时期也受到了社会的重视，学校教育也已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。学校心理健康教育是当前学校德育的有力辅助手段，只有重视心理健康教育，并发挥它的积极作用，德育的实效性才能得到有效落实。为了让学生能有一个健康的心态，学校各科老师应该结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。我相信，只要全体教育工作者用心去做，就一定会摸索出符合农村中小学现状的心理健康教育之路。

【参考文献】：

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