民主教育：让教师行动探索，立德树人——以班主任第一节课的亮相准备为例

民主教育：让教师行动探索，立德树人

——以班主任第一节课的亮相准备为例

王欢

苏州工业园区星浦学校

摘要：在行动中探索，在实践中获得知识，本文主要研究作为一名班主任老师，怎么践行民主教育，实现立德树人的目标，作为一个班主任，你在接手一个班级之前遇到的第一个挑战就是开学第一课，这里详细介绍了众多优秀班主任的第一节课展示方案，希望能够帮助恐慌中的新班主任们做到先声夺人，给孩子们一节精彩的开学第一课

关键字：班主任 开学第一课 先声夺人

当今世界，教书育人不再是狭义的传授知识，新时代中国特色社会主义教育事业的核心就是“立德树人”，正如人民教育家陶行知用他的名字揭示了教育的志趣所在——行知，即在行动中探索，在实践中获得知识，所以本文主要研究作为一名班主任老师，怎么践行民主教育，实现立德树人的目标。

一、常见案例分析

1.岁月漫长以情动人型

许多班主任采取的开头模式是“以情动人”，希望通过语言触摸情感，触碰到孩子内心深处，同时也希望孩子们可以和老师在这初中三年和谐相处，相知互助，所以此类开场白常见开头有: 介绍工作年限，例如我已经担任班主任3年，5年等等；表示一起成长，例如.人的一生很漫长，我们有一段岁月一起走，期待你们未来的成就；表示老师对你们的殷切希望，例如我希望用真心换真心，捧着一颗心来，我们一起努力，共创未来的辉煌……

优点：这样的开场较为直接，也是孩子们比较熟悉的模式，他们可以从这样的一节课中，首先了解未来的一些定向，同时也对班主任本人加深理解，方便日后交流沟通。

缺点：同样因为明显的惯用模式，孩子们对此没有好奇感，他们往往是带着开学第一天的对学校的回归或好奇，面对着这样一个毫无新意的开场白，也许他们更想和同桌聊一聊暑假或者寒假的趣事。

2.活动引入型

站在孩子角度，希望吸引孩子对学校的兴趣，活动引入类型的开学第一节课渐渐兴起，例如许多学校会在小学或者初中报道时搞一个开学仪式，是孩子们感受到“确实已经开学了”这样的郑重感，同时班主任也可以配套搞一些班级形式的小活动，例如事前准备好一大张空白的树枝丫，孩子们选择喜欢的按手指印，做成一个班级树承诺书，树边可以是每个人的签名，在定好班规后，可以写在树边上，以后将这张纸装裱起来，装饰教室，也作为独有的班级文化。除此之外，班主任做一些也可以简单活泼有指向性的小活动，例如:“请大家拿出笔，画一个锁，是的，你们每一个人都是一只精致的锁，在初中这三年，老师们会用心打造一只只不同的钥匙，打开不同的心扉，希望你愿意和老师一起交流，伴你成长。”

优点：符合学生开学第一天的好奇的心理，培养他们的主人翁意识和团体意识，可以在活动过程中无声的让他们产生“开学了，我一定要好好学习”的向学之心和“我是班集体的一员”的集体荣誉感

缺点：需要实现的准备，同时需要花费一定的时间，也许会活动会削弱开学这件事本身的存在感和紧迫感，让他们将注意力转移到较为轻松愉快的小事情上来，从而轻视学习这件事本身存在的意义，浪费精力。

3.回忆引入故事激励型

作为有着多年教学经验的老教师们，他们往往已经带过许多届学生，真正是桃李满天下，这时部分老师会采取回忆引入激励型的开学第一课，例如：“老师已经送走了许多批学生，你们的学长学姐们，有考上清华大学的，有已经成为律师，国家栋梁的，当然，也有一些孩子初中毕业进入工厂，刚刚18岁就结婚生子的，初中将是你变化最大的三年，希望这三年你付出心血和汗水，可以做到青春无悔！”

即便是没有多年教学经验的新老师们，也有部分人采取这样的开学第一课，他们会以自己为模板，回忆青春岁月，和孩子们分享自己初中生活的一些点滴，例如：孩子们，老师觉得初中这仨年是我人生中最宝贵的一段时光，因为我遇到了三个改变我一生的事情，首先是身高的变化，我初一入学时只有150cm,初三毕业的时候已经是163cm了，短短三年我彻底摆脱了小矮子的称号，再也不用害怕以后长不高了会被人嘲笑了；其次是我遇到的我的先生，老师现在的丈夫就是当年考试时的前后桌，在初中的时候只觉得他数学很厉害，没想到工作以后兜兜转转又遇到了，是命运给我们的缘分；第三个也是最重要的一点，我遇到了我的班主任老师，，在初一我迷惘的时候，在我初二逆反不懂事的时候，在我初三面临人生抉择的时候，她的点拨和帮助让我安全长大……所以，初中的美好需要你们自己去经历，这将是人生最宝贵的一段时间

优点：故事最具有吸引力，好的例子既有说服感，又可以直接触碰内心，于是故事引入让孩子们迅速开始向往自己的不一样的初中生活，同时故事中正面人物的激励可以让他们觉得未来是明亮的，是付出努力之后会触手可及的，反面人物的对比也更加让他们感受到在初中好好学习的重要性，可以直接上升到决定人生命运的地步，对于小学刚刚毕业的他们，在迷惘无知的岁月里，这样的一节课会是一个指路的人生之灯，常亮于心。

缺点：篇幅很长，需要一定的社会经历和真实的情感才可以做到这样的沟通，也许拉近了和孩子们的距离，也会过分开放教师自己的神秘感，同时为了效果，也需要花大量时间精心准备，最好得配有PPT和视频、照片资料是得故事可以更加充分可靠。

4.班主任寄语型

在正式开班之前，拿到名单后，可以与学生前任班主任沟通，或者与家长交流，做到了解每个孩子的基本情况，是否有问题学生，那么在开学第一课时，就可以有针对性的做好预防工作，例如:面对比较孤僻沉闷的孩子，可以送上：“.那些真正的快乐.必须来源于自己。多一点点微笑，多一点点美好”，让他们变得开学温暖；，面对小升初没有考好自暴自弃的孩子，可以送上：“有一种成功，叫永不言弃。有一种成功，叫继续努力。过去的懒惰，就是决定今天的一败涂地”，让他们感受初中将是不一样的开始，需要继续努力；面对已经有网瘾或者小说瘾的孩子，可以送上“猫最喜欢吃鱼，可猫又不会游泳。鱼最喜欢吃蚯蚓，可鱼又不能上岸。上帝给了你很多诱惑，却不会让你轻易得到”，让他们明白抵制诱惑，凡是有度的总要性；面对做事总是磨磨蹭蹭的孩子，可以送上“一个人能有多大出息，关键看他怎样对待自己的时间，你和时间的关系，就形成了你”，让他们知道珍惜时间的宝贵；面对总是无法抉择，选择困难症的孩子，可以送上“当你走上不一样的路，你才能看到和别人不一样的风景”，让他们敢于面对挑战……

优点：这样简短的有针对性的话语可以包容孩子的不一样的性格，同时在开学第一天提出来，又让他们感受到老师无微不至的关心爱护，如果在学期中老师也可以做到针对孩子个人性格上的缺陷进行弥补，将班主任寄语里的话落实到行动中去，孩子们将受益终身。

缺点：这时一个耗时巨大，效果缓慢的开学第一课，需要足够的时间精力去进行前期的调研，家访等工作，但是意义巨大，可以说是担任班主任的长期工作，真正意义上的教书育人，教做人，教成才。

5.叙述班主任要求型

刚刚开始担任班主任，往往会担心班级纪律问题，因此许多班主任为了做到不怒自威，培养班主任的威严感，常常要在开学第一课时给学生一个下马威，从心理上而言是给孩子一个第一印象就是：这时一个很严厉的班主任，我必须要遵守纪律，好好学习，否则下场会很惨。例如:我不会因为你成绩差而不平等对待你，同时也不会因为你有一次打架而从此定义你为坏孩子 但是孩子，你可以做第一次，第二次，但是到了第三次，我就要……

优点：方便班级管理，形成良好的班级风气，对于有着不良前科的学生是一个警告，使他们痛改前非，同时形成班主任的威严和气场

缺点：过犹不及，如果太过严厉会伤害到学生学习的积极性，会使他们从主动的好奇心学习变为被动的恐惧性学习，降低学习兴趣。

二、对于第一节课的亮相的准备建议

站姿端正，坐姿挺拔，服装整洁大方，不佩戴首饰等，尽量做好模仿带头作用

在发言时，务必做到语速适中，声音洪亮，如果准备了PPT，不要一直盯着屏幕看

在交流过程中，目光平视，可以扫描全班，尽量要和每个孩子进行眼神交流，特别是关键字句有针对性的，更要关注对应学生

控制内容长度，不要重复，也不要分量过多造成近因效应，影响效果

三．总结：

班主任的第一节课是班主任的亮相，既要做到必要的自我介绍，又要体现一定的班主任观念，希望每一个班主任都可以对第一节课精心准备，做到先声夺人，让孩子们向往初中生活，渴望好好学习，成就美好未来，在实践中获得知识践行民主教育，实现立德树人的目标。