幼儿户外活动的有效教学--主题教研案例

幼儿户外活动的有效教学 -- 主题教研案例

舒娟

重庆市长寿区第二实验小学校 重庆 长寿 401220

1. 案例背景

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。由此可见户外活动是增强幼儿体质、促进幼儿的身心健康发展起着重要的作用。由于目前本园教师组织户外活动的内容和形式单一，没有充分发挥器材的功能，对幼儿活动的约束较多，导致孩子参与活动的兴趣度不高，缺乏积极性、自主性。为了提高教师户外活动的组织能力，丰富户外游戏活动的内容，提高幼儿对户外活动的兴趣，开展此次户外活动主题教研活动。

二、方案

教研主题：幼儿户外活动的有效教学

教研目标：

1. 提高教师户外活动组织的能力

2、提高幼儿参与户外活动的兴趣和自主性

教研时间：2019年9-10月

教研形式：主题教研、观看名师课例、听课评课、交流反思

实施过程：

第一阶段：理论培训

学习纲要性文件、先进的理念和方法。

第二阶段：主题研讨

广泛交流目前本园户外活动中的问题，收集相关资料，集思广益完善方法和策略。

第三阶段：全园展示交流活动

以上课、评课的形式进行。

2. 实施措施

1. 开展多种形式的学习，奠定理论基础

为了有效开展户外活动，教师需要提升自己的能力，其中学习是必不可少的第一步。

1. 组织学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童发展指南》中健康领域中关于户外活动的相关要求，了解各年龄段孩子的运动特点和发展目标。

2. 开展户外体育活动相关的专题培训，理论与实践相结合，提升教师专业化水平。

3. 观看国内外先进户外游戏的视频和名师优秀课例，了解先进的经验和做法，寻找有效开展运动的方法、策略。

2. 站在儿童立场，进行多角度深入研讨

为贯彻《纲要》和《指南》的精神，活动以站在儿童立场上，思考并研究如何组织和开展户外活动，切实促进幼儿的身心健康发展。

1、梳理问题，制定目标。教师认真梳理户外游戏中存在的问题，分析原因，突破寻求解决办法，并根据幼儿的实际情况制定相关目标与内容，主要有以下几个方面:丰富活动的材料，根据幼儿的年龄特点及身体发展需要，遵循“适宜、安全、有趣”的原则，利用原材料进行器械的制作；创新器材的玩法，探索“一物多玩”，为幼儿积累玩法经验。优化活动形式，增强活动的趣味性和挑战性。

2、收集案例进行研究。教师根据自身收集的材料分享成功的户外活动案例，从本园的实际情况出发，从内容和材料、孩子的兴趣点、教学组织形式、活动的师幼有效互动等不同的维度进行分析、讨论以及总结。

3、开展创新玩法的体验式教研。在创新玩法中教师集思广益，亲自利用器材参与体验式探索，结合发展目标研讨制定出具体的各个年龄段器材游戏玩法与规则形成资料，以便教师日常开展活动时参考，丰富户外活动的内容和形式.

（三）有效开展展评活动

结合前期对户外活动的研讨，组织教师参与户外游戏展评活动，充分展示本次主题教研的活动成果，有效促进教师的业务能力提升。

1、研讨制定《户外游戏活动评价标准》表，为教师开展户外游戏活动提供目标性指向，保障户外游戏展评活动的有效性和成功性。

2、开展户外游戏展示比赛活动，提高户外活动的质量。全园教师参与展示比赛，教师根据本园制定的《户外游戏活动评价标准》设计户外游戏活动，分年龄段教研小组集中研讨，打造精品户外游戏课，突出各教师的亮点。

3、开展评课活动。在展示比赛活动后，及时开展评课活动，组织教师之间进行交流评价，建议从活动的准备、教师作用、幼儿表现、活动特色等方面提出建议，优化提升教育活动质量。

3. 效果及反思

1. 学习引发了教师新的思考

通过理论培训学习，进一步丰富了教师的理论知识，引发了教师对户外活动新的思考。一方面，教师们在观看“安吉游戏”视频时，看到孩子们在充满野趣的环境中，利用木板、油漆桶、梯子等一起想办法搭建并玩耍时，使教师们深刻认识到我们幼儿教育者确实需要转变观念，相信孩子，支持、认真观察孩子的活动，把游戏的权利真正还给孩子，这样才能在户外游戏中发展孩子多方面的能力，发展孩子的潜能。另一方面，教师们在名师课例学习中发现有趣的情景、幽默的语言、层层递进的设计、富有挑战的内容、动感的音乐都能让活动变得妙趣横生。

（二）研讨促进了教师的专业成长

在主题教研的开展过程中，教师们认真深入学习、研讨和实践，有效促进了教师对户外游戏活动的深层次探究，促进了教师的专业化成长。他们积极收集废旧物品，制作新的器材；在探索玩法中，教师们充分运用本园各种运动器材进行了游戏体验，比如运用沙巾探索出了“开火车”、“碰碰车”、“翻跟头”，用用彩虹伞探索出了“网小鱼”、“蒙古包”、“彩虹大转盘”、“大风来了”等游戏。评课中，老师们纷纷发表自己的建议，从活动和材料的选择、活动的组织和设计、目标达成、幼儿的发展、活动的特色或亮点等方面进行了分析和评价，提高了本园教师开展户外游戏活动的能力，为户外游戏活动的有效持续开展积累了丰富的经验。

（三）实践促进了幼儿的发展

教师们开展了丰富多彩的户外游戏活动，有“勇敢小小兵”“草原小牧民”“炸碉堡”还有“彩带飘飘”、“创意玩垫子”等游戏活动，富有趣味性和挑战性。在教学中，他们充满激情活力，将集体、小组、个别组织形式有机融入一体，让幼儿在情景、角色、追捕和竞技等各种游戏中运动；同时还为各环节配上了适宜的音乐，时而安静，时而动感，让幼儿在音乐的节奏中尽情游戏。幼儿喜欢这样的游戏活动他们在活动中乐于参与、敢于挑战和探索。总的来说，此次开展的游戏活动既锻炼了幼儿的身体，促进了幼儿的动作发展，又培养了幼儿参与活动的兴趣和团结合作、不敢困难的良好品质。

本次主题教研活动取得了良好的效果，但是还有一些需要进一步拓展和研究，比如：

1、在日常开展户外活动中教师多思考探索，并注意观察孩子们的创新玩法，补充分享新的玩法。

2、探索活动中情感教育的渗透的方法。

3、进一步研讨教师在户外活动中对幼儿的观察、指导和评价。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012.