“课程思政”视角下《初中数学》课程的教学改革研究

“课程思政”视角下《初中数学》课程的教学改革研究

邵曙光

田俊南阳师范学院

摘要:新时代下将课程思政融入到初中数学课堂的教学改革中是至关重要的。本文通过对教师的教与学生的学来研究初中数学课程思政的现状，进而促进对初中数学课堂教学思政化的改革，实现立德树人的目的。

关键词:课程思政；初中数学；立德树人

1 课程思政的含义

所谓的“课程思政”，就是在讲授专业课程自身理论知识的同时，挖掘理论知识中所关联的思政要素，并将其很好的融入到所有的课程教学中，培育德才兼备的全方位发展的社会主义接班人。在“课程思政”背景下进行初中数学课程的教学改革就要求教师对初中数学课程中的文化基因和政治思想进行提炼，使思想政治融入到初中数学课程教育的每个环节中从而实现以德育人的目的。不仅要有思想政治教育的专门课程，还要在其它课程的教学中掺入思政教育，例如在初中数学课堂的教学改革中渗入思想政治。

2 初中数学课堂中融入思政的必要性

学生自身发展的需要

初中数学课程具有引导学生的重要作用，在增强和改善思想理论课教学的同时，更要对其他课程中思想教育的渗入进行改革，构建具有中国特色社会主义的新课程，实行“立德树人”的教育，深入阐明“课程思政”教育在初中数学课程的教学改革中的重大作用。在对中学生的思想政治教育阶段，初中数学课堂中思政理念的融入发挥着重要的作用。持续挖掘初中数学课程的思想政治教育能源，让学生在学习数学知识的同时提高思想政治觉悟，树立正确的人生观和价值观，要实现全面育人的目标，就要将思政理念融入到初中数学的教学改革中。教育本身就是以培养人为目的，这样的人应该是有理想、有信念、有责任、有担当的有志之士，这样的人应该是有文化的人，他的言行举止都散发着自信和勇敢的气息。

3 将思政理念融入初中数学课堂的方法

3.1 加强教师思政观念

初中数学教师要结合自己的数学教学经验积极挖掘和充分利用暗藏在数学知识体系中的思政文化^[2]，认真钻研数学文化的内涵，寓思政思想于初中数学课堂的教学中。教师要不断地提升自身的专业知识水平、道德素养和以德育人的能力，才能在初中数学课堂的教学中传递数学知识的同时，实现对学生思想道德和文化素养的熏陶。不仅要提升教师本身的思政素养、把握马克思主义理论外，还要求教师善于运用思政理论的学科思维来处理初中数学教学内容、组织形式，要在教学过程中恰好地运用思政思想实现立德树人的目标。

3.2 开展思政育人的教学活动

数学文化既是世界的也是民族的，我国是世界四大文明古国之一，有着辉煌灿烂的民族文化发展史，数学家们对数学的文化进步和提高有巨大的付出。利用数学史将思想政治教育融入到初中数学课堂的教学改革中，通过数学史的讲解不仅能让学生对数学历史的发展规律有所掌握，数学的基本思想有所了解，而且能让学生对数学的发展之路有深刻的体会与感悟，学习数学家们求真务实的科学态度，对于学生以后的人生发展也会有很好的指引。

例如教师在讲授“黄金分割”这一初中数学课堂教学，它的任务就是让学生对黄金分割的意义有所理解，了解其实际应用，掌握黄金分割点进行实际的操作。这时教师就要考虑对学生的思想、情感和兴趣的指引。此时教师可以先从黄金分割的历史发展作为切入点，向学生讲解数学家们发现并研究黄金分割比例过程，通过讲历史故事的引入不仅能够吸引学生对这节课的兴趣，还能使学生感受数学家们的耐心钻研、刻苦求实的精神，从而使思政理念很好的融入到初中数学课堂教学中去，还能使学生对本节课的知识有更深刻的理解与掌握。

3.3 有关思政故事的融入

事实上，初中数学课程的每节课程都与一些英雄人物的贡献离不开的。因此，在讲授初中数学课程的同时相应的渗透思想政治教育内容是有必要的，老师应该为学生讲述数学家们的生平故事，以此来充分调动学生的积极性，活跃课堂氛围，而且也能使学生明白数学家们在研究数学知识的道路上是多么的艰辛，不是一蹴而就的，而是他们不分日夜、辛苦钻研而得到的。他们的精神是值得每一个学生去发扬光大的，要让学生在遇到问题时要静下心来耐心钻研、求真务实，努力找出问题的正确答案。

例如，在讲函数这一章时，要善于引导学生明白函数的重要性和作用，鼓励学生对函数的图像、性质、解析式……进行自我探究。随后教师向学生讲述著名数学家华罗庚因为家庭贫困小学一年级便失学了，但是他没有放弃对数学的热爱，坚持自学，经过自己的不断努力，他在数学上做出了自己的成就，成为了伟大的数学家。使学生在感到赞叹震惊之余，更加敬佩华罗庚先生坚忍不拔的精神，给学生从小树立良好的榜样，加强他们的思想政治教育，同时这也为学生以后的人生观、价值观有了正确的指引。

4 具体教学案例

(1)初中函数的教学中老师引用新冠疫情的事件。教师提出这样一个问题:新冠疫情期间为支援疫区准备了大卡车和小卡车一共是20辆，疫情物资共有260吨，其中大卡车每辆可以运送物资15吨，小卡车每辆可以运送10吨，现在这20辆车恰好可以将所有的物资运输完，现问大卡车和小卡车各有多少辆?通过此问题的提出让在学习数学知识的同时向学生传递新冠疫情期间的最美逆行者他们勇于担当，积极英勇的奋战在抗疫一线的精神。不仅能激发学生勇于担当的精神，向逆行者学习，更能增强学生面对困难不放弃的态度，对他们的思想朝着积极向上的方向进行引导。

(2)在初中数学的课程教授中，在上课之前要让教师对讲授的内容要有充分的了解，让学生在上课之前提前了解当时的时事热点，然后精选课程思政教育案例，上课时引导学生从思政的角度看待有关的数学问题，让学生结合案例进行自主交流讨论，启发学生从社会热点问题结合初中数学课堂教学案例对思想政治元素进行发现，然后老师要对学生的思想政治学习效果进行深入总结、概括，就学习内容对学生进行爱国主义教育和诚信教育，将思想政治慢慢的融入到初中数学课堂中去。

例如在讲解圆这一节内容时，一方面在圆的知识点引入中借助微课、视频课程等对学生进行圆的历史知识引入，通过对圆的知识有关数学家的介绍，体验他们的思想、感悟精神，提升学生的政治思想，深化学生思政理念，提高学生的思想水平，为他们以后可以接受高校教育打下基础。另一方面在圆的教学过程中时而穿插相关的时事政治知识，不仅能使学生对于新学的知识有深刻的掌握还能使学生对国家政治知识有一些了解，进而间接培养学生的爱国主义精神和爱国情怀。

7 结语

初中数学课堂的教学改革中融入思政理念是初中数学课堂上教师在传授数学知识的同时向学生由浅入深的渗入思想政治教育，挖掘初中数学知识中暗含的思政元素，将德育和智育很好的融为一体，从而实现将初中数学课堂教学知识和价值引领相结合。让学生在待人、待事、对待学问上有正确的价值取向，使学生的思想政治觉悟有所提高，为达成“立德树人”的教学原则提供坚实的基础。只有学生的政治觉悟、道德品质、思想水平和文化素养提高了，学生未来才会有好的发展，社会也呈现和谐融洽的气氛，国家会更加繁荣昌盛。

参 考 文 献

[1] 曾位. 课程思政融入高职数学的教学实践探索[J]. 科技风, 2019(21):64.

[2] 金玉子,李鑫. 高校数学“课程思政”教学改革研究[J]. 智库时代,

作者简介：邵曙光，博士副教授

项目资助：

1. 2021年教育部产学合作协同育人项目，“深度融合实际应用问题的《数学建模》金课建设研究”。

2. 2021年度南阳师范学院《概率论与数理统计》本科一流课程。

3. 2019年南阳师范学院课堂教学模式改革项目，“概率统计”课程有效教学研究 项目编号2019-JXYJKT-19。

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