趣味教学在田径教学中的应用

趣味教学在田径教学中的应用

陈晓民

黑龙江省 桦川县第一中学 154300

摘要：自我国的素质教育被提出以来，人们对于体育教育的重视程度不断提升，田径运动逐渐普及，被大众所认识与应用，田径运动在实际的应用中逐渐成为提升学生全面发展能力的重要项目。但是，田径运动相较于其他运动来说具有特殊性，其在对学生有较高要求，因此，在田径教学中，教师需要重视对学生的身体素质培养，针对当前的教育现状，为田径运动教学制定相应的策略，在提高体育教学质量的同时，使学生身体与个人修养都随之上升。

关键词：趣味教学；田径教学

当前我国的教育中，于学生的社会意识培养，促进其身心健康发展等，都是教育中的重点内容。学生为实现上述目标，需要不断加强自身的综合体能训练，促进免疫力的提升。为此，教师在对学生培养的过程中，可以选择合适的田径教学模式，教师如果在田径教学中有效渗透田径教学的模式，不但可以有效保证体育课堂的教学质量，还能加强学生对于运动的热爱。

一、趣味田径教学的意义

趣味田径在实际的教学中有重要的价值与意义，具体可从几个方面得出：

①趣味活动性较强，在对学生培养中可提升学生参与感，使学生真切的感受到兴趣被激发，并在拼尽全部力量后感到骄傲与自信，体育运动有可以帮助学生提升自身的注意力，在面对问题，解决问题，设定目标，持之以恒地努力方面实现突破，进而实现愿望^[1]。

②互动性较强，在学生的体育学习中，教师可采用设置趣味游戏的形式推进教学，学生在实践学习中可加强互相的沟通与联系，彼此建立信任，互相沟通后，共同朝着同一个方向努力，提升彼此情谊的同时，活跃课堂的氛围，为学生之后的长期发展奠定基础。

③可培养学生的体育特长。趣味性教学模式的应用可有效帮助学生掌握多个田径方面的技能，在学生的个人发展中，学生有机会实现自身的梦想与价值，在团体的项目中，学生也可以与小组成员进行合作，共同挖掘自身的发展优势^[2]。

二、趣味田径教学实施的策略

（一）运用不同的体育器材，进行趣味田径教学

相对传统的体育教学模式来说，趣味田径教学模式通常更加关注自身对于体育器材的运用，这主要是由于趣味教学模式推进的过程中，学生若想在最大限度上激发出自身的优势，器材的辅助是一项必不可少的要素。但是，教师在使用辅助器材的过程中需要谨记，科学的使用才能发挥出器材的最大价值。因此，如何辅助器材，并且科学搭配器材的使用才是教师应不懈钻研的内容。除此之外，辅助器材搭配教学任务的学习也是一种较为有效的教育形式^[3]。

例：田径教学中，某校教师为保证教学的趣味性，组织学生展开趣味跑项目，学生以竞赛的形式展开比赛，并抉择出最终获胜的一方，学生在此种可感受到获得胜利后的自信与喜悦。在此之中，学生可以认识到标尺测量以及跑道的测量方式，最终达成趣味田径教学的目的^[4]。

（二）趣味田径教学利用有限的场地展开

当前的体育教学中，部分学校的体育教育场地十分有限。通常情况下，体育田径在教学活动中需要用到专业的田径场跑道。但是受实际教学条件限制，部分学校为在当前的教学基础设置中配备跑道。为解决此种情况，教师可以充分利用本校的其他体育场地推进，采用趣味教学的形式展开，使体育教学不受空间上的限制，保证课堂质量。将田径跑步形式设置为接力跑、板鞋竞赛活动、跨栏活动等。

（三）优化传统教学模式，提升教学质量

相较于传统的教学模式来说，田径教学的模式和精神干相比较来说，对于学生的视觉感受重视程度更高，精神体验感更佳。在以往的田径体育训练中，体育教师在上课之前会组织学生进行热身运动。此种热身模式对于学生来说较为枯燥，在实际热身的环节，其重视程度可能也相对较低，效果不佳。但是趣味田径热身运动不同，其在实际的运动中更加具有灵活性，关注的面也更广，学生在热身活动前并不知道接下来的活动是什么，对教师接下来的行为必然会产生好奇心理，并付诸执行。

例；在实际的热身运动中，在对学生腿部肌肉拉伸准备的过程中，可设置跳高栏的形式，针对不同的学生选择合适的高度，加强对学生的安全关注，提示学生热身动作并给予辅助，规范其动作标准，使每个学生的都能够需参加。

结束语：

综上所述，本文主要针对趣味教学在田径教学中的应用进行研究，综合素养培养环境下，学生在发展过程中，体育教学是实际学习中的重点内容。为强化学生的学习兴趣，可对学生施以正确的引导，这是教育中的有效手段，可加强使学生发现田径活动中的乐趣，因为体育运动促使自身快乐的发展，保证身体健康。

参考文献：

[1]陈万凤.中职体育田径运动教学中应用趣味教学的效果分析[J].冰雪体育创新研究,2021(15):65-66.

[2]沈静.寓教于乐——趣味教学法在小学田径教学中的应用[J].田径,2021(08):76-77.

[3]张得守.趣味田径教学在初中体育教学中的应用[J].当代家庭教育,2021(18):111-112.

[4]王福东.趣味田径项目在小学体育教学中应用策略研究[J].学周刊,2021(18):165-166.