小学生自我监控能力培养策略

小学生自我监控能力培养策略

王冰冰

深圳市宝安区立新湖外国学校 518103

摘要：在小学阶段，小学生比较容易分散注意力，导致学习成绩下降以及学习效率降低。因此，在小学阶段培养小学生的自我监控能力是非常有必要的。通过对学生进行引导，并且指导学生进行自我监控，能够帮助学生达到预期的目标。本文通过对目前小学生自我监控能力的现状以及情况进行分析，探讨出提高小学生自我监控能力的培养策略。

关键词：小学生；自我监控；策略

引言

小学生正处于成长学习的关键时期，自我监控能力的提升，有助于学生的整体思维能力的发展，并且能够帮助学生增强自己的学习能力。所以在小学生阶段对小学生的自我监控能力进行培养，能够帮助学生提高自身的综合素质。学生学会自我约束，并且能够监控自己的行为，能够促进自我完善，达到自我学习的目的。在教学过程当中，小学教师要关注学生的自我监控能力发展情况，针对学生的问题进行有效解决，促进小学生的自我监控能力能够得到实际的提升。

1、自我监控能力培养的方法

1.1通过理解反思的意义，提高学生自我监控的意识

通过理解反思的意义，能够有效帮助小学生提高自我监控的意识，主要是包括小学生对自己行为进行反省与认识。通常来说，小学生的行为包括写作业以及完成作业等行为。通常都是家长对学生的学习情况进行相应的检查，能够起到一定的监督作用，但是由于在该过程当中，学生失去了自主性。所以会让学生内心产生依赖感，导致学生无法形成良好的自我监控能力。因此要懂得利用反思来控制自己的行为，理解反思的重要意义，就能够帮助学生提高自我监控的意识。在教学过程当中，教师可以以积极的引导学生通过多种形式去理解反思的意义，并且对自己的整体学习情况进行反思，在促进学生在总结的基础上，加深对知识的了解，从而促进自我监控与自学的能力^[1]。

1.2让学生学习的自主性活动有所保证

通常来说，小学生的课堂当中要有相应的活动才能够帮助小学生自我去发现自身的行为。在课堂当中能够有效地培养学生的自我监控能力，教师可以积极的鼓励学生参与到课堂当中来，学生结合自身的经验对课堂问题进行思考，并且利用自己的经验方式与思考方式来表达出自己的想法。自主性活动能够帮助学生在学习过程当中获得创新的机会，而且教师还能够有效地改变传统单一的教学模式，引导学生自我发现，理解自己的想法和自己的整体的学习过程，让学生在学习过程当中进行自我评价，获得较高的自主性，从而提高自身的学习能力。

1.3加强学生之间的学习交流

小学生自我监控能力的培养，不仅要依赖于教师的引导，还要依赖于学生之间的学习交流。这是因为在学生进行学习的过程当中，整个课堂与学生都是一个共同体，学生之间相互交流，能够引导学生向更多的方向发展自己的思维，懂得去思考，并且利用自己的想法去发现知识的多面性，能够有效地提高学生的自我学习能力，同时，教师要在该构成当中注重对学生进行智能的检查，让学生养好良好的反思与检查的习惯。在传统的教学过程当中，小学生很难有机会去进行反思，并且去评价自己的学习情况，所以需要对学生的自我学习习惯进行培养，增强学生之间的学习交流，能够发现更加有效的自我学习能力培养的途径。

2、培养小学生自我监控学习能力的措施

2.1提高学生的自我监控能力，需要激发学生的学习动机

小学生的课堂当中有很多的科目的学习，因此要提高学生的自我监控能力。首先要激发小学生的学习动机，而学习动机的激发需要通过教师与学生的共同努力，才能够帮助学生将自身的学习动机由潜在的状态变成活动的状态，有效地形成良好的学习动机。在教学过程当中，学生需要对自己的学习行为进行监控，并且保证在课堂当中能够积极的参与到课堂当中来，老师也需要在课堂当中帮助学生解决问题，提高学生的自我监控能力，更好地培养激发学生的学习动机，让学生在每一个课堂当中都能够做到积极主动地学习，并且能够将自己的学习兴趣继续保持下去。当小学生具备了良好的学习动机，就会在学习过程当中积极主动地去探索自己的学习能力，并且能够将沉重的课业负担当成学习动力，对自己的学习情况进行评价，积极主动地完成作业。因此，在教学过程当中，教师要积极的去激发学生的学习动机，教师可以采用相应的方法去激发学生的学习动机。

2.2提高学生的自我监控能力，需要培养学生自主学习的意识

积极地培养学生的自主学习的意识，能够有效地帮助学生提高自我的监控能力。所谓的自主学习，是指学生在学习过程当中能够自我创新，并且能够将学习习惯进行调节，充分的发挥自己的个性潜能。学生在学习过程当中具有主动性以及自主性，学好知识需要依靠自身的学习与努力，因此，在学习过程当中，教师能够通过教学方式与积极互动的环节，帮助学生参与到货课堂当中来，让学生自己去学习，成为学习的主人，提高学生的自我监控能力。学生在整个日常的学习过程当中，不能只依靠问题的单一的情境来确定问题的思路，还需要打破对问题情境的束缚，找到更加有效的解决办法。从而提高自身的学习效率。因此，教师在学习过程当中，需要引导学生对学习过程当中所出现的问题进行总结，当问题得到解决之后，引导学生去进行检查与反思，从而让学生的思维产生迁徙。

2.3提高学生的自我监控能力，教师要尊重学生的思考

小学生在课堂当中能够将自己的思考，通过语言表达出来，是能够有效地提高小学生自我监控能力的具体方式。通过积极的引导小学生在课堂当中将自己的想法表达出来，能够整理出自己的思考思路，并且对自己的解答方式进行评价，可以有效地拓展学生的思维视野，从而深化小学生的概括能力。教师只有在教学过程当中，尊重学生的思考与想法，就能够真正的走进学生的世界，帮助学生调整思考的方向，引导学生对自己的思维方式进行监控，进行反思，从而帮助学生形成系统性的认知结构。教师自身要转变教学的观念,采用传统的教学方式已经不适用,所以教师要结合当前新课改教学要求,要认真的钻研小学教学课标,备好课,为提高学生自我监控能力做好教案。教师通过对教材的研读，准确把握课文知识要点和难点^[3]。在实际教学中，教师要采用新的教学理念,在教学过程中坚持以学生为主,尊重学生的思考，提高学生的自我监控能力。

结束语

自我监控能力是小学生未来学习与生活的必要素质，因此在目前的阶段，需要帮助学生正确的认识自己的学习行为，树立正确的学习观念，有效地培养学生的自我监控能力，让小学生能够在日常的学习过程当中强化自己的学习行为，并且能够将自己的学习进行检查反思，从而激发自己的自主学习的兴趣。在教学过程当中，教师要尊重学生的思考，激发学生的学习动机，帮助学生掌握自学的方法，从而让学生正确的认识自己，并且能够总结出有效的学习方式，从而让他们能够积极主动地管理自己的实践活动，从而提高小学生的综合素质。

参考文献：

1. 郑岩林. (2019). 小学生自我管理能力培养途径. 新课程, 000(025), P.195-195..

2. 王慧, & 高西栋. (2013). 小学生自我管理能力的培养现状及目标设定. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 26(006), 19-20.

3. 冯俊华. (2019). 谈培养小学生的自我管理能力的对策和途径. 课程教育研究:学法教法研究, 000(005), 262-262.