探讨微课技术在初中信息技术教学中的应用

探讨微课技术在初中信息技术教学中的应用

吴兆杰

淄博市博山区第六中学 山东省淄博市 255200

摘要：随着初中教育制度的不断创新与发展，初中教学手段也在不断发生变化，随之微课技术教学手段应时而生。当前，教育制度正处于不断完善和创新的一个发展过程，将多种创新教学方法应用在现代初中信息技术课程教学当中，有利于提高课堂教学效率，从而实现高效课堂教学效果。基于此，本文从微课技术教学入手，探究微课技术在初中信息技术教学中的有效应用，从而希望能够为初中信息技术课堂教学奠定理论基础。

关键词：微课技术；初中信息技术；教学方法；应用

前言：初中信息技术是一项技术性较强的学科，所包含的教学内容相对较为抽象，学生不容易直观的去理解与掌握。对此，在初中信息技术课程教学当中，教师需要采用合适的教学方法以及有效的教学手段，来融入到课程教学中，以提高课堂教学质量以及教学效率。其中，微课技术教学方法能够适应当前课程教学需求，可以在一定层面上促使信息技术课堂教学有效发展。

1. 微课的概念

当前，在信息技术快速发展的背景下，微课技术应时而生，也在一定程度上得到了有效发展，而且微课视频教学为初中教育发展提供了创新路径。其中，微课视频中的教学内容能够紧扣教学核心内容，帮助学生自觉展开目的性学习，这有利于提升学生学习效果。微课指的是在电子网络技术下以视频播放的形式进行，课程讲学时间不超过十分钟的多媒体课程教学。另外，微课视频中所要讲解的教学目标，是对考试要点进行归纳，对课程教材进行解读以及对课程学习经验进行总结^[1]。

2. 微课技术在初中信息技术教学中的作用

（一）有利于学生学习能力的提升

信息技术，指的是现代电子网络信息技术，能够在信息网络下传输信息资源，为师生提供教学条件以及学习资源等，有利于信息技术课程教学高效开展。当前，信息技术在不断创新与发展，而且已经在教育领域当中得到广泛应用。现代教育应用信息技术教学较为普遍，实现教学有效整合，这一教学形式也深受学校教师额外关注，将信息技术应用在课堂教学实践当中，充分调动学生课堂积极性、自主性以及合作性的学习方式，实现学生个性化学习需求，从而为学生个人学习能力的提升创造了有利条件^[2]。

（二）有利于信息技术课程教学有效发展

初中信息技术是一项技术性较强的学科，而且理论知识学生不容易掌握和理解，思维性较强，需要学生动用一定的思维去掌握信息技术知识内容。对此，在初中信息技术课程教学中融入微课技术，教师可以把信息技术网络中所涵盖的教学案例、课程讲解视频、图片解析内容等，都与教学内容进行紧密结合，这样学生在信息技术课程学习当中，有利于自身高效学习，并能够在某种程度上激发学生学习信息技术兴趣。另外，对于教师而言，在课堂教学中融入微课技术，能够加强信息技术高效课堂氛围的创建，有利于提高信息技术课程教学效率，促使信息技术课程教学进度得到有效提升，从而也推动信息技术课程教学的有效发展。

3. 微课技术在初中信息技术教学中的应用

1. 应用微课技术，为学生营造自主学习信息技术知识内容的氛围

目前，微课技术开始应用在初中信息技术教学中，其目的在于提高学生个人学习素养，增强学生学习能力。对此，关于微课技术在初中信息技术教学中的运用，教师通过简化微课教学视频形式，为学生营造自主学习氛围。

例如，初中信息技术教师在应用微课技术时，首先通过录制信息技能操作视频进行课程教学。之后，教师将录制完成的课件视频，以微课的形式向学生进行展示，如教师在课堂讲解中将微课视频对学生进行播放。与此同时，教师在微课视频播放的过程当中设置一些背景音乐，目的在于激发学生学习兴趣，凝聚学生注意力。接着，教师要引导学生该如何在计算机软件上进行内容搜索，进一步为学生进行步骤操作指示。此外，在初中信息技术课程教学中，教师可结合实际教学内容，为学生布置教学任务，要求学生在一定时间内通过微课技术预先学习初中信息技术教学相关内容，以强化学生记忆力^[3]。

2. 应用微课技术，提高初中信息技术教学质量

微课技术的优势在于有效提炼课程教学重点，能够引导学生在一定时间内学到重点知识内容。对此，在初中信息技术课程教学中，教师应用微课技术，可以提高初中信息技术教学质量。

例如，教师借助微课视频，引导学生预先学习《幻灯片》课程教学内容，对课程教学目标、教学难点、重点进行了解，促使学生对此课程教学理论知识有着一定的了解。之后，教师再借助微课视频，引领学生动手操作“幻灯片”的制作方法，操作步骤，并且促使学生在微课视频的指导下，完成整个幻灯片制作。接着，教师根据学生完成情况，让学生带着疑问问题，从微课视频当中找到正确的解决方法。同时，教师引领每位学生在课程结束环节当中总结在此课程学习中获得的好处，并对不足之处进行拓展分析。最后，教师也可借助微课视频，与学生一起互动，在微课技术软件上与学生交流“幻灯片”制作过程当中存在的问题，为学生解答相关疑惑问题。对此，学生与教师在微课技术软件上共同交流与互动，可以在一定程度上提高课程教学质量。

又如，为促使微课技术在初中信息技术教学中的有效应用，教师也应该注重实践教学方法，提高学生信息技术实践操作能力。例如，教师应用微课技术软件，将学生操作的视频进行录制，便于学生观看自己的操作内容，以及时做好反馈。对此，教师组织学生重视上机操作，引导学生对信息技术操作步骤多加动手操作，这样学生可以亲眼看到每个信息知识点的正确操作方法，加强学生对信息知识操作的感知能力。总而言之，教师应用微课技术，要引导学生多加自主预习与信息技术教学内容相关的知识，主要以学生为主体教学，引导学生多加动手操作与实践，从而提高学生信息技术实践操作能力^[4]。

（三）应用微课技术，完善初中信息技术相关知识系统

目前，在初中信息技术课程教学过程当中，教师将微课视频融入到课程教学中，这样既可以节省学生学习时间，也可以强化学生学习效率。例如，对于信息技术具体步骤操作这种抽象课程知识，教师可以通过网络平台，将抽象知识形象化，为学生呈现出直观视频形式，在一定程度上降低技能操作的抽象性，从而提高学生学习成果。另外，当学生遗忘对某个信息技术操作点时，可以登入学校官网平台，查询相关学习资源，观看相关知识讲解视频，巩固课堂学习知识。此外，教师可以根据当前信息技术课程教学目标，应用微课视频教学内容，对学生增加课题训练以及实践活动训练，从而完善信息技术知识系统，避免学生对各部分信息技术知识内容产生一定遗忘。因此，初中信息技术教师借助微课技术，强化学生记忆能力，为学生创造有利学习条件^[5]。

结论：

综上所述，在初中信息技术课程教学过程当中，教师通过微课技术能够促使学生学习能力的提升，同时也有利于初中信息技术课程教学有效发展。其中，关于微课技术在初中信息技术教学中的应用，教师可以通过微课技术，为学生营造自主学习信息技术知识内容的氛围，并且结合实际教学问题，也能够提高初中信息技术教学质量，不断完善初中信息技术相关知识系统，从而能够为学生信息技术课程学习创造有利发展条件。

参考文献：

[1]张家锦.微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].电子乐园，2020，23(7):10-11.

[2]高春秀.微课设计在初中信息技术教学中的应用[J].新作文:中小学教学研究，2020，23（26）：302-304.

[3]杨浈浈.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析[J].考试周刊，2020，26（23）：302-304.

[4]王荣辉.微课在初中信息技术教学中的应用探究[J].读写算，2020，1149(02):20-21.

[5]赵海霞.分析微课在初中信息技术教学中的应用[J].信息周刊，2019，23(3):101-102.