幼儿园心理健康教育的实施与探讨

幼儿园心理健康教育的实施与探讨

钟杨娟

深圳市龙岗区宝龙街道龙东第二幼儿园 518116

摘要：随着社会的进步，人们越来越重视幼儿的心理健康问题。现在的校园暴力事件频繁发生，引起家长和社会的高度关注。尤其是家长，总是对自己孩子的心理健康牵肠挂肚。因此，加强幼儿心理健康教育，是一项长期而艰巨的任务，一定要引起全社会成员的重视。如果仅凭教师的在园教育，那是永远跟不上幼儿的心理发展需求的。基于此，对幼儿园心理健康教育的实施进行研究，仅供参考。

关键词：幼儿;心理健康教育;问题;策略

引言

随着社会的进步和人们认知观念的不断发展，社会各界对幼儿教育的关注度和要求越来越高，孩子健康成长一直都是家长最大的愿望。因而，在新时期幼儿园教育教学工作中，幼儿园方面不仅要做好对幼儿的科学文化知识启蒙教育工作，还要重视幼儿心理健康教育，幼儿教师也要不断优化自身的教育理念，及时发现幼儿的心理健康问题，并给予科学、合理的心理健康教育指导，真正助力幼儿身心健康成长。

一、幼儿园开展健康教学活动的必要性

幼儿时期的教育工作是为幼儿后续发展奠定良好基础的重要内容，因此，国家针对幼儿教育工作给予了足够的重视。尤其是对健康教育活动提出了更高的要求。为了保障健康教育活动的适应性，相关学者针对幼儿所处环境、家庭条件、父母职位以及文化素养等对幼儿造成影响的因素展开了一系列研究，希望能够依据幼儿的经历和个体特性增强教育工作的针对性和适应性。在对幼儿的思维进行培养时，应在幼儿既有思维的基础上，通过为幼儿营造一定的环境和氛围，使幼儿接触更多的事物，并且引导幼儿对某一话题进行思考，增强幼儿思维能力。因此，在健康教育活动中，需将培养幼儿的学习能力、感知能力以及观察能力等作为重要的教学内容，促进幼儿的全方面发展。健康教育应该包括心理健康教育、生活习惯教育、体育健康教育、社会适应能力等内容，这些内容均是人类生存所必备的能力。

二、培养幼儿心理健康的具体策略

（一）营造和谐的教育氛围

在幼儿心理健康教育过程中，氛围是教育质量的关键因素之一。幼儿教师在教学中，应该积极营造和谐的教育氛围，让幼儿在这一氛围中获取知识的同时，接受心理健康教育。首先，良好物质氛围的营造。物质氛围的优美与温馨，可以让幼儿更加热爱生活，使得他们的日常生活变得充实，促进幼儿良好性情的培养，促进良好生活习惯的养成。同时，还能激发幼儿的探索欲望，提高幼儿认知事物、情感以及动手等能力。只有让幼儿体会到学习的快乐，他们才能在快乐去主动学习，继而在愉悦中的氛围中实现心理的健康发展。其次，良好心理氛围的营造。教师在教学中营造良好的心理氛围，有利于幼儿心理的健康发展。教师与幼儿之间相互尊重和平等即是心理氛围的主要内容。这就需要教师做到以下两点:首先，与幼儿之间的良好交流。教师与幼儿进行良好的交流，使得师生之间的情感距离更加亲近，从而有效增进双方的了解;在交流中，让幼儿感受到教师对自己的尊重，感受到教师的关注，产生被重视的感觉，从而产生愉悦的情绪。当幼儿体验到良好情绪时，对教师的信任和喜爱也会逐渐增加，继而对于教师的帮助和教育也就不再感到抵触或排斥。其次，对幼儿优势的发现与利用。每个人都有自己的优势，教师在教学中要善于发现幼儿身上的优势，并加以利用，有效激发幼儿的表现欲望。

（二）充分发挥家长助教作用

根据数据调查表明，公共微型通信平台已经得到广泛使用，全国覆盖率超过95%，每月活动超过8亿，覆盖200多个国家和20多种语言。为此，教师需要改变传统的家园共育法，充分发挥父母在促进幼儿身心健康方面的作用，并充分利用与媒体互动的新平台，如微博、QQ、微信等。教师还应建立多样化的家庭教育平台，发挥父母在幼儿教育中的作用，另外，教师有义务在幼儿进入幼儿园时进行适当的生活记录，并为家长提供有关幼儿园社会活动的详细资料，邀请家长参观园区，积极参与开放日的在线活动，提高家长的认知和学习能力。

（三）树立健康的自我意识

一方面，教师必须结合班内幼儿的心理发育情况，充分尊重幼儿的个体差异，合理设计科学的活动目标及内容。在开展教育活动的过程中，应当为幼儿营造平等与宽松的心理环境，对幼儿实施鼓励式、引导式的教育，充分激发他们的主动性与积极性，让其积极配合教师的教育。另一方面，幼儿自我意识的发展往往直接取决于其自我评价的发展状态。幼儿自身认知能力和自我评价水平有限，因此常常需要依靠他人（主要是教师与父母）的评价，可以说教师的科学评价是促进幼儿自我评价能力提升的有效方式。教师必须充分关注幼儿，无论在家中还是幼儿园的实际表现，都应该发觉幼儿的优点和长处，用积极正面的语言来实施评价。例如，在幼儿园活动中，引导幼儿发现同伴的优点，找到自己的缺点，相互学习。对于及时改正错误的孩子，及时进行表扬，让幼儿对自己有一个正确的认识，逐渐形成健康的自我意识。

（四）提升教师素养，保证心理教育质量

教师是教育、教学的主要实施者和组织者，幼儿教育也是一样，幼儿教师是幼儿教育的主要践行者，更是幼儿学习和生活中的引导者、合作者。在组织开展幼儿园心理健康教育的过程中，幼儿园要特别注意做好对幼儿教师的招聘和培训工作，使其既具有专业幼儿教师的素质，又掌握科学的幼儿心理健康教育指导知识，以能够有序、高效开展幼儿园心理健康教育工作。，在遴选幼儿教师阶段，不仅会要求教师为幼儿教育专业毕业、取得幼儿教师资格证，拥有一颗爱心，喜欢小孩子且能和他们和谐相处，做好幼儿生活和学习上的榜样。还要求其具备一定的幼儿心理健康教育指导知识，能够及时发现幼儿的心理健康问题，能够给予幼儿针对性的心理健康教育指导。

结束语

幼儿阶段的教学工作对幼儿后期发展具有极为深远的影响，幼儿时期的认知能力较差，只有做到正确的引导，方能使幼儿具备更好的认知能力。在健康教育中，包含了很多生存的能力和知识，只有强化健康教育工作，才能促进幼儿的身心发展。为此，更需要加强对健康教育工作的重视，科学开展健康教育活动，将更多的教育手法和教育手段融入健康教育活动中，进一步促进幼儿的健康成长。

参考文献

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