我与孩子共成长

我与孩子共成长

李兴平

重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学校 401335

在多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起总觉得回味悠长：我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。琐碎、繁杂、忙碌、充实、快乐伴随着我们每一天，在孩子的成长中，我们也在不断地成长，因为教育更需要智慧。

一．用爱心陪伴孩子成长。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”一颗感恩的心，就是一粒和平的种子，感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，感恩更是学会做人、成就阳光人生的支点。记得十多年前，孩子们即将毕业时为我举行的那场生日宴会，每每想起都是满满的感动，那是在我完全不知情的情况下举行的，全班同学达成了默契，没有一个透露一点消息，只有我被完全蒙在鼓里，当我走进教室的那一刹那，同学们一下子全体起立，异口同声地说到“老师您辛苦了！”同时黑板上“感恩老师，您辛苦了！”几个大字映入眼帘，教室中央的大蛋糕是那样的格外耀眼，我的眼睛湿润了，惊喜、激动、感叹！惊喜他们拥有一颗感恩的心，不仅仅是感恩老师，感恩父母、同学，更要感谢生活给予我们的一切；感叹他们突然之间懂事了，成熟了。回想自己曾做过什么，不就是一些小事、琐事，当学生生病了、受伤了，及时的带他们去医院，争取第一时间得到医治，并和孩子们去家里看望，及时帮他们补习落下的功课；当学习上不懂时，一遍一遍地反复给他们讲解，直到弄懂为止；当不开心、受委屈时，及时安慰他们，帮助他们学会调节自己的情绪；当班里有言行怪异的孩子时，教会孩子们正确认识该孩子的一些不礼貌的行为，理解她、关心她、帮助她，曾记得班里有一个小女孩，嘴角常年溃烂、流着口水，腿脚也不方便，走起路来一拐一拐的，总是碰到别的孩子，见到同学们身上漂亮的东西如裙子、衣服、发夹、文具等，总喜欢去摸一摸，刚入学那会儿，孩子们总喜欢向老师诉说她的不是，有些调皮的孩子甚至有意去招惹她，我告诉孩子们，她的某些行为是不由自主的，漂亮、美好的东西，大家都喜欢，她也不例外，孩子们渐渐理解了她的行为，并乐意帮助她，我也时不时地帮她梳梳头，别上一个漂亮的发夹，偶尔送上一些精致的文具给她，小女孩非常开心、也很自信。总之，当学生遇到任何困难时，随时伸出援助之手，不放弃一个孩子，让他们感受到学校、班级就是一个温暖的大家庭。这样的生活在日复一日的重复并坚持着，没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但班主任撑起的那把爱的伞却是永恒的，更是能够传递的。至今依然记得，一个家长、一个淳朴的农村妇女在孩子毕业前夕对我说：“李老师，谢谢你！我的孩子能在你班上读书，是幸福的！”那一刻，我想哭，是激动、是幸福，从不曾想得到什么，一直以来，自己所做的一切，都是我一个班主任应该做的，如今得到家长如此的评价，我觉得那是对我工作最满意的肯定及最高的评价，这也更加坚定了我对教师这份职业的热爱，对班主任工作的执着和追求，同时也时刻鞭策着我，做一个有爱心的班主任。

二．关注班级里的特殊孩子，不放弃任何一个。

作为小学教师，我们带完一届学生得六年，人生短短几十年，带不了几个六年，但对于学生来说， 却会是一生的影响，我们任何时候都马虎不得，要不断地在实践中积累经验，不断地学习，做到与时俱进，否则跟不上孩子们的思想。如今的孩子获取知识、信息的渠道多，他们的知识也较为广泛，迫使教师不得不学习，同时，一个很现实的问题也艰巨地摆在我们面前，那就是留守儿童、单亲家庭的孩子较多，对于这样的孩子更是我们班主任关注的重点。我班就有这样一个男生，父母离异，孩子长期与外婆生活在一起，学习习惯差，经常不完成作业，在家里不尊重长辈，不听从外婆的教导，还骂长辈，暑假中，老人就曾两次打电话告诉我，说孩子在家不听话，不完成作业，本期开学初，又一次反映到，孩子很不听话，在家里骂她，甚至还打她，这样的孩子，不仅仅是学习习惯差的问题，思想品质更是有问题，于是第二天，我找到他，长谈了一次，了解孩子的家庭情况、思想动态、与外婆发生矛盾的事情经过，首先让孩子从思想上认识到长辈在自己生活中的重要性，尊老爱幼是一种美德，同时认识到自己的错误，并回家向外婆认错、道歉，在家里做一些力所能及的家务，体谅老人的艰辛；学习上要自觉、主动。一周后，我进行了回访，老人说孩子有所进步，我倍感欣慰，但孩子毕竟是孩子，不知道能坚持多久，于是，我与孩子的外婆进行了沟通，达成协议，制定奖励机制，以此促进孩子的持续努力。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能看不到现在的不放弃对孩子们未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，孩子们现在或许不会领情，可将来他们会感激，甚至会作为一种精神的火种传递下去。

三．处理学生间的矛盾时，要耐心、谨慎。

著名教育家卡尔.威特的教育秘诀：宽容、理性地看待孩子们的一切。作为班主任，在处理班级事务，特别是学生矛盾时，我们往往听到先来告状的孩子总是指责别人的不对，而忽略了自己的过错，此时，作为班主任的我们，决不能听一面之词，或者听风就是雨，激化矛盾。在一天中午，有同学反映我们班的两个男生打架了，一个还把另一个摔到了卫生角，我一听，真有怒火冲天的感觉，打架这事是明令禁止的，居然还是发生了，心想：可能是平常易冲动那孩子惹的祸。把两个孩子找来，一了解情况，原来是另一个孩子搞的恶作剧，故意骗人家，不仅让别人白跑一趟，还想把这事在班里宣扬，让其他同学取笑他。我对他们进行了教育，让他们认识到各自的错误，并握手言和，事情得到了平息。我庆幸自己没有一意孤行的先去批评那个我认为易冲动的孩子，而是耐心听取事件的经过，准确、耐心、细心的教育孩子、帮助孩子。因此，在处理学生间的矛盾时，要耐心、谨慎。

魏书生说：“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”我们在孩子们的成长过程中也在不断成长，他们带给我们童真，带给我们快乐，也促使我们不断地思索，这是其他职业所不具有的，我庆幸：自己是一名教师！我更自豪：自己是一名班主任！

7