新课标背景下“花朵”的成长 ---- 如何提高小学生体质健康水平的思考

新课标背景下“花朵”的成长 ---- 如何提高小学生体质健康水平的思考

张超

南京致远外国语小学分校    210019

摘要：努力提高学生体质健康水平早已成为国家教育的重点，通过教学实践经验的不断积累和对一些文献资料的阅读研究，在我认为，如何提高小学生体质健康水平，尤其要注重体育新课程标准的学习与实践，在新课标的指导下不断提高学生的体质健康水平。只要国家、社会、家庭、学校和体育教师这五方面因素相互协调配合，我相信学生的体质健康水平一定能得到提高。

关键词：提高，体质健康，新课标，体育教师，正能量

前言：随着社会经济的不断发展，学生的体质健康问题已成为社会各界关注的重点。党的十八大报告也对学校体育提出了更高的要求。体质不强，如何栋梁，学校体育工作关乎每一个孩子的身心健康。如果说教育是民族振兴和社会进步的基石，那么体育就是教育的基石。每一个人都得认识到体育的重要性，正视提高学生体质健康的必要性。在党的十八大的背景下，我们应该更加重视新课程标准的学习与实践，在新课标的指导下，更好的进行教育教学活动，作为一名工作在第一线的小学体育教师，我们任重而道远。

1.国家和社会的正能量

任何事业的发展肯定离不开党和国家的支持，教育事业同样如此。国家政策的支持是学生体质健康水平提高不可或缺的保障。随着学生体质健康逐年下降，国家对于提高学生体质健康水平的问题越来越关注。2012年，在党的十八大报告中再次明确了学生体质健康的重要性，更对学校体育提出了更高的要求。2013年我国将全面开展学生体质健康监测，全国各地再次积极促进阳光体育运动的深入发展。在国务院颁发的一系列文件的影响下，让社会各界再一次的注视到了学生体质健康这一问题上，也让许多专家学者加大力度解决这一问题。国家的这一系列行为极大的刺激了学校体育的发展，为学生体质健康的提高提供了保障。国家和社会已经为体育教师的工作提供了有利条件，体育教师才是实践者，如何提高学生的体质健康水平最根本的还是得体育教师的勤奋努力，不断专研新课标，付诸实践，为了学生的健康成长，为了民族的振兴付出自己的一份力。

2.体育教师对新课标的实践

作为一名工作在最前线的体育专职教师，我们应该更加注重自身的素养，在思想上重视学生的体质健康，态度决定一切，我们要明确责任、坚定信心，增强荣誉感、使命感、责任感。应该更加努力的学习新课标，在新课标的指导下，坚持健康第一的指导思想，一切为了每一个学生的健康成长。

第一，适量的运动负荷。体育课有其自身的特点，在每节体育课上，我们应该切实的保证学生有一定的运动负荷，没有运动负荷的锻炼永远都是没有意义的。尤其是小学生处于快速长身体的阶段，遵循学生身心发展的特点，我们只有依靠适量的运动负荷才能保障他们健康的成长，才能给他们的未来打下坚实的基础。如何评价一节体育课的好坏，一个体育教师是否称职，第一个标准就应该是在自己的体育课上是否让学生进行了一定负荷的运动，再花哨再有趣的体育课一旦缺少了运动负荷就不可能成为一节好课。从每次的体质健康成绩检测下来看，就能看出每个孩子运动的多少，体质健康的提高没有捷径可走。观察农村和城里的孩子，我们也能发现农村孩子的体质健康水平往往比城里的孩子要高，最根本的还是因为农村孩子的运动负荷比城里的孩子大。

第二，激发学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师，在平时的课堂中或者课间，我们往往能发现学生对于一些比较有趣的运动会很感兴趣，促使他们主动的去练习。其实我们又何尝不是呢，对于自己感兴趣的事情总会愿意多花精力认真的去进行。学生就更加如此了，小孩子都很单纯，在他们认为好玩的总会愿意全力以赴的去进行。新课标中也提出了要增加体育课堂的趣味性，这也正是为了激发学生对运动的兴趣。

第三，尊重学生的个别差异。随着社会经济的不断发展，学生的各种心理问题越加突出，同一种方法来对待所有的学生已经不再可行，新课标中也提出了要尊重学生的个别差异，因材施教。这也就要求体育教师在课堂中要选择不同的教学方法，善于观察学生，用不同的方法来对待各种学生。在我所教的班级中有一个很特殊的孩子，上课总是做一些奇怪的事情，很少能安稳的站在队伍里面。由于事先了解过这个孩子，所以每次和他讲话我总会很和善，从来不会严厉对待，当他表现好的时候经常会夸奖，进行全班表扬，慢慢的，他能够在队伍里安静的站着，练习的时候也比很多学生更加勤快。每个学生都是特殊的个体，只要我们找到他们的特点，对症下药，往往能收到不错的收获。

3.学校教育的重视

学校体育只是学校教育的一个组成部分。随着社会的发展，在学校教育中，体育学科的地位有了明显提升。但由于传统观念和应试教育的影响，始终比不上语数外主课的地位，评价学生成绩的好坏还是主要以这几门功课为主，这也就导致了大多学校还是比较倾向于大力抓紧文化课的建设。党的十八大报告提出要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。如果说教育是民族振兴和社会进步的基石，那么体育就是教育的基石，这也就要求学校必须得正视体育学科的地位：

第一，切实的认识到学生体质健康在学校教育中的重要性，把体育学科的地位落到实处，一切为了学生的健康成长，保障体育课的开足开实。完善对学生的评价机制，在对学生整体的评价中注重对学生体育成绩的评价，在学校的重视下促使学生从内心上重视体育这门学科。

第二，由于体育课是在室外进行，所以不得不考虑到学校的场地条件。如今城市发展越开越快，人口越来越密集，人均占地面积越来越小，也严重影响到了学生在校的活动范围，活动范围小了，学生课上练习的机会、负荷也难以增加。这就要求学校再发展的同时要大力改善学校体育的办学条件，因地制宜，更加符合学生的生理、心理发展特点的方式组织学校体育的教育教学活动。

第三，学校教育必须与家庭教育相结合。为什么体育不能有家庭作业，即便每天回家做一些简单的身体素质也是有益的，长此以往，学生的体质健康肯定能得到提高。尤其是小学生，自制能力差，在家必须有家长监督。孩子能够健康成长是学校与家庭共同的愿望。

总之，只要国家、社会、家庭、学校和体育教师这五方面因素共同努力，协调配合，学生的体质健康水平肯定能得到提高。但同时我们也得认识到，由于我国还处于发展中国家，伴随着经济的迅速发展，出现的矛盾也越来越多。所以，提高学生体质健康水平也将是一个长期而艰巨的任务。但体质不强，如何栋梁，每一个公民都应该重视学生的体质健康问题，他们是祖国的花朵，国家的未来，民族的希望。相信在社会各界的共同努力下，我们的孩子一定能够健康快乐的成长。宁静致远，体育教师更加应该为了学生的健康成长不断专研新课标，不断提高自己。

参考文献：

1.王登峰 贯彻落实十八大精神努力提高青少年体质健康水平 中国学校体育 2013（01）：2

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