优化课堂教学 绽放数学光彩——谈如何提升高中数学的教学效率研究

优化课堂教学 绽放数学光彩——谈如何提升高中数学的教学效率研究

王巍巍

北京铁路电气化学校 100086

摘要：随着我国教育事业的不断发展，越来越多教育工作者重视提高课堂质量，打造高效课堂。因此，教师在传授学生专业学科知识的同时还应该着重提高课堂教学效率。高中数学知识点较为抽象，难度偏高，教师有意识的提高教学效率能够有效改善知识点抽象、不便于理解的问题，增加学生的课堂参与感和积极性，从根本调动学生学习的主动性。本文将以高中数学为例，结合专业学科知识，分析目前高中数学教学效率提高的现状，并进行提高教学策略的探究。

关键词：高中数学；课堂教学；教学效率

引言

众所周知，教学效率是衡量一门课程的教学是否成功的重要标准之一。因为数学不同于其他科目，其自身具有不需要死记硬背的特点。但是数学学科需要学生熟练运用抽象思维进行题目的解答，尤其是高中阶段的数学学科，总体难度指数较高，很多知识点都十分抽象，如果教学过程拖沓、无逻辑，则不能激发学生的抽象能力，导致不能深入问题进行分析、理解并解决问题的情况。所以，教师应当明确教学目的，充分考虑学科特点以及学生情况，选择最适合的方式提高课堂教学效率。

1. 提升高中数学教学效率的现状分析

经过无数教育工作者的不懈努力，我国高中数学课堂教学效率已取得了较大进步。全国各地中小学教师均高度重视课堂效果，并为提升课堂教学效率与质量适用了多种多样的教学模式。因此，我国高中数学课堂效率得到了一定程度的提高，进一步促进我国教育事业的发展。

目前高中数学教学在教学效率方面已有明显提高，但是在实际教学操作中仍出现需要改进的地方。其一，教师过度依赖多媒体，降低了自身的课堂能动性，导致专业能力逐步退化。也容易使学生产生课堂疲惫感，从而抑制了对数学的兴趣。其二，教师在创造的情境太过牵强，不能与课堂主题进行良好地搭配。有些教师在备课教案上的设想极富有创新性，但实际操作时受外界因素太多，导致适用性不强，降低了课堂效率。其三，由于教师忽视了课堂的灵活性，进而降低了学生的课堂体验感受和参与度，最终导致教学效率低下。其四，高度集中的课堂教学破坏了知识点之间的完整性，差异性教学贯彻不足，不利于提升对数学的理解和认知。

2. 提升高中数学教学效率的策略分析

1.设置有效导入内容，重视多媒体的适用性

在高中数学课堂教学中，教师应注重向多元化、多样化的方向发展。多媒体设备突破了传统数学教学只有课本文字、没有图形变化的限制，教师可以通过多媒体设备播放与课题内容相关的图片、文字、视频等补充资料，运用几何画板、立体几何模型等工具直观展示题目中图形或图像的变化，来激发学生对于教学主题的兴趣，帮助学生认知和理解，从而提高教学效率。

例如教师在讲解“点、线、面之间的位置关系”时，可以运用多媒体展示三者之间的关系，配合生活中的实物模型，让学生快速理解点、直线、平面之间的各种位置关系与变形，再配合练习题目加深印象与理解。可见直观展示图像是提高教学效率的关键之一。

2.重视教师主导性与学生的参与度

在高中数学教学中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者。教师应以学生为中心，充分了解学生自身的学习情况、发展特点和思维习惯，发挥学生的主体性作用。高中数学课堂教学的过程是枯燥的，学生很容易因此放弃或跟不上教师的节奏。所以，在重要的课堂教学阶段，教师不仅需要制定适合的教学计划，也要利用多媒体设备或自制教具等激发学生的兴趣，引导学生运用创新思维进行自主学习，主动接受知识，从而提高学生学习数学的能动性，进一步提高教学效率。

例如教师在讲授导数的概念时，可以以小组为单位分享交流生活中的哪些情形运用了导数的概念，从而将复杂的概念与导数图像将生活实际相结合，最终达到提升学生抽象能力的教学目标。

3.利用问题教学法提高抽象能力的应用率

利用问题教学法的关键是教师在讲授知识点前为学生创设适合的相关情境，从而激发学生继续学习的积极性，提高学生的想象力和创造力。利用提出问题的方式引导学生积极使用抽象思维，大胆尝试难度指数较高的抽象题目，进而引导学生放弃机械的思维方式，逐步培养学生的抽象能力，从而进一步提高课堂教学效率。

例如在教师讲授《幂函数》时，教师可以在课前给予学生通过概念和公式自主想象幂函数图像的机会，进而让学生对幂函数图像有自己的理解和认识。最后再组织全体同学观察幂函数图像，从中找出每个图像的特点以及原因，通过交流和讨论对知识点进行巩固。

结束语

综上所述，提高课堂教学效率不仅对教学主体以及教育工作者有重要影响，而且对于我国高中数学教学而言也是一种提升与进步。因此教师应当进一步加强对课堂教学效率的重视，充分了解学生的特点，尊重学生的主体性和差异性，结合自身的专业素养和学科经验，充分发挥主观能动性，设计合理的教学计划，更有针对性地解决学生的疑问。本文以高中数学为例，结合专业学科知识，详细地分析详细地分析目前高中数学教学效率提高的现状，并进行提高教学策略的探究，以期对各位读者有所裨益。

参考文献

1. 李玉莲.如何提升高中数学习题课教学效率[J].数理化解题研究,2021(27):36-37.

2. 郭文.高中数学概念教学效率的提升策略[J].甘肃教育,2021(17):67-68+90.

3. 魏荣,程春红.提升高中数学课堂教学效率的策略[J].数学大世界(中旬),2021(01):59.