基于实践教学的制药工程专业培养模式浅析

基于实践教学的制药工程专业培养模式浅析

李赛荣 1 金 冲2 宋晓霞 3 戴金通 4

1 泰州赛科生物科技有限公司，江苏， 225300

2.3 江苏百草堂药业有限公司， 江苏，225300

4 江苏大学药学院， 江苏，212000

摘要：随着我国整体经济建设的快速发展，各行业的不断进步，使得我国对于专业人才的需求与日俱增，我国经济实力和科技水平的不断发展，为制药行业带来新的契机的同时，也提高了制药行业的人才需求。其中，具有较高综合素质和实践能力的应用型复合人才的缺口正在逐年扩大。制药工程专业作为药学、化学和工程学三者交叉的跨学科专业，目的是培养具有跨学科知识和技能的综合型人才。十分契合当下我国快速发展的制药行业的需求。

关键词：实践教学；制药工程专业；培养模式

引言

近年来，随着科学技术的快速发展，很多先进技术运用到我国各行业的发展进程中，助其自身发展更为迅速。目前教育领域中的热点话题就是实践教育，实践教育旨在培养学生的工程实践技能和创新精神。实践教育课程包含多种教学形式，比如：课程设计、实习、开放课堂等。

1实践教学的制药工程专业培养开设目标

基于当前社会需求，高校应以立德树人为本，工科专业应着眼于工匠精神的传承培养学生，在传授理论知识的过程中需要注意与思政元素的融合，应从以理论知识为中心转向解决实际工程问题，注重培养学生的社会责任感，通过生产实践环节的培养，学生应能描述实际制药生产过程、会操作制药生产常用设备、能解决工程生产的实际问题，能设计制药生产工艺路线，推动学生融入行业一线，树立正确的就业择业观，推动学生弘扬优良传统，紧跟时代步伐、勇于开拓创新，培养有深厚爱国主义情怀的创新应用型中药制药人才。生产实践环节可在校内依托实训教学体系完成，如我校自建有交互式教室及固体制剂生产线和液体制剂生产线各一条的模拟药厂，其中固体制剂生产线系仿照GMP的要求改造的，可以与其他课程结合在校内虚拟仿真操作，熟练设备基本构造和基本操作后，再到模拟药厂的实际设备上完成模拟生产实践活动，达到提高学生实际操作技能的目的。同时也可为后续进入到实际生产过程打下坚实的基础。当然，如果条件允许，能够在校内实训基础上，与社会实践基地合作，在基地完成相关实践内容将能达到更好的效果，可以结合基地工程师的操作经验，更为稳定的基地生产运行以及更加实际的生产过程，在实景中培养学生的工匠精神、创新思维和服务社会意识，铸就学生为祖国从医药大国迈向医药强国贡献力量的思想，同时，为进一步培养适应社会需求的制药人才奠定基础。

2实践教学的制药工程专业培养模式

2.1构建制药工程实践课程教学平台

培养制药工程专业学生的实践技能需要多元且深厚的理论教育作为支撑。结合制药工程人才培养的规划，从根本上实现了优质课程教育平台的建设。作为制药工程专业教育部门，应当提倡药物分离工程、制药技术等核心课程的开设，从而进一步促进理论教育与实践教育的相融合。

2.2培养安全生产意识

制药企业员工缺乏安全生产意识进行错误的操作引发安全事故的情况时有发生。因此，加强制药企业相关人员安全生产意识培养迫在眉睫。在制药工程实训教学中，随时渗透安全生产知识，增强学生安全意识，可从根源上减少制药企业安全事故。课程教学中，首先，引入真实的安全事故案例进行分析，让学生认识到安全生产的重要性；其次，在每个实验项目实施前，让学生熟悉项目生产用到的设备、试剂，分析操作注意事项及试剂是否具有安全隐患，避免安全事故的发生，教师需要不断强调安全生产问题，增强学生安全生产意识；最后，项目结束后，学生需要在实验报告中针对安全生产进行总结，将安全生产教育贯穿课程始终。

2.3合理设定人才培养目标

在新工科背景下，高校制药工程专业应该立足于地方医药产业转型发展需求，制定明确的人才培养目标，不仅要达到普通高等学校本科教育质量国家标准，还要使培养的人才在知识、能力和素质三方面，能适应医药产业对高水平新工科应用型人才的要求。某高校是国家火炬现代中药特色产业基地和某市最大的医药产业基地。为服务地方社会经济和产业发展需要，学校申办了制药工程专业。企业是用人的主体，学校在制定制药工程专业人才培养目标制定过程中，不断地深入到企业考察和调研，邀请企业高水平专家深度参与，根据企业提出的合理化建议和意见，针对知识、能力和素质三要素，制定了紧密对接中医药和生物医药的人才培养目标和方案。还将前瞻性的医药智能制造、信息化技术、新工业化发展理念等，融入到人才培养体系中来，紧盯世界医药产业发展前沿和趋势，将培养在医药产业具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的制药工程高素质应用型人才，作为既定人才培养目标。还在人才培养质量评价体系上，将社会(企业)评价作为未来衡量人才培养目标实现程度的重要指标。

2.4线上线下混合式教学相结合，提高教学效率和教学质量

互联网技术、信息化技术、大数据技术和人工智能的迅速发展对教育教学有着巨大影响，线上线下混合式教学方式拓宽了教学资源的时间和空间。通过大学慕课、学习通、钉钉、腾讯会议等在线网络教学平台，互联网技术和信息化手段提高课堂教学效率和课程学习的便捷性，有利于学生的个性化自主学习以及相互合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性，促进师生之间的交流与互动，及时掌握学生的学习情况并进行相应调整，进一步优化教育内容和教学过程，对学习效果给予更为客观和全面的综合评价，使课程教学的教、学、测、评、管等环节得到有效实施，从而用于专业培养目标达成度的诊断，提高学生学习效率和教学质量，实现更高目标的教育培养和产出，对培养终身学习的习惯和能力有重要意义。尤其是新冠肺炎疫情期间，互联网教学平台和大学慕课教学资源使疫情期间教学计划得到顺利开展，同时促进互联网、大数据、人工智能和教育教学深度融合产生“互联网+”教育教学新形态的形成，推动教学高质量发展。

2.5虚拟仿真技术辅助实践教学

虚拟现实系统是一种新兴的计算机技术，可以利用计算机仿真创建和模拟环境，实现多源的信息融合和交互式的动态体验。现有的虚拟仿真系统可以模拟出真实的生产环境，让学生足不出户，即可用鼠标和键盘清晰的了解到众多相关的信息，比如车间布局、工艺流程、设备运行原理、操作流程等等，并且可以进一步观察各个仪器的精细结构，对生产线运行过程中的工艺参数进行实时动态分析与收集，与传统的实地教学相比，具有安全性高、能耗少、内容直观、使用方便等优点。尤其是在疫情的大背景之下，将生产线搬进计算机，能够使学习突破时间和空间的限制，兼顾了防疫需求和学习需要，一举两得。

结语

随着制药工程专业的就业压力越来越大，学生只有提高他们的市场竞争力，教师不断创新制药工程实践教育的培养模式，才能解决目前的困局。针对上述情况，在当前的教育体系中需要进一步优化现有教育模式以适应专业发展的要求，建立合理的制药工程实践教学模式，进一步增强该专业学生的竞争力和就业能力。

参考文献

［1］谭倪，聂长明，袁亚莉，等.新型制药工程专业人才培养的实践教学体系研究［J］．化工高等教育，2010，27(4):63－66.

［2］罗晓燕，任福正，刘宏伟，等.制药工程卓越工程师人才培养专业实践教学体系探索［J］．化工高等教育，2013，30(1):9－12.

［3］苗露.卓越工程师培养中的实践教学体系研究［J］．价值工程，2011，30(5):252－253.