高中政治教育教学中探究式教学的应用实践探究

高中政治教育教学中探究式教学的应用实践探究

李秋月

四川省遂宁市第二中学校

摘要：新时代下，政治教学和核心素养培养之间的关系也逐渐凸显，学科素养的展现，必须以课堂教学为参照。本文将从目前高中政治教学现状出发，探究创新高中政治教学策略，以期为高中政治一线教学提供参考。

关键词：高中政治；探究式教学；核心素养；教学策略

引言：新时代下，围绕培养高中生政治核心素养的研究越来越多，高中政治课堂不仅承担着启智的作用，也是一门育人的课程，探究式教学的运用给高中政治课堂注入了一针“强心剂”，提高了高中政治教学的教学质量和教学效率。本文从教学目标、教学模式出发分析了目前高中政治教学现状，发现高中政治教育与核心素养培养之间仍存在较大差距，结合教学实践，探究新时代下高中政治探究式教学策略，最终使学生顺应新高考的考核要求，实现高中政治教学立德树人的目标。

一、高中政治课程教学现状

1. 教学目标不明

高中政治课堂是学生了解国家、了解世界的一个渠道，课程包含了社会发展史、政治经济学常识、法律常识等内容，但部分学校的老师和学生对政治课程关注不够，政治课程相较于其他课程地位较低，学生容易对政治课程产生不正确的认识，如果没有明确的教学目标引领，学生甚至会忽视政治学习。目前高中政治课堂对中华优秀传统文化也疏于关注，培养方案和教师的课程体系设置联系不紧密，割裂了专业知识讲授和实践活动，缺少培养学生人文素养的实践教育，让政治教学目标更加模糊。

2. 教学模式单一

在如今的高中政治教学中，一成不变的教学方式、繁琐枯燥的知识讲解以及庞杂的文化历史背景让学生逐渐失去了对政治学习的兴趣，学生们都希望能在轻松愉悦的氛围下通过多变、有趣的课堂活动开展课堂学习，而不是以教师的赏析代替学生思考。以应试的角度掠过学生情感表达的阶段，在政治教学中人云亦云，学生从考试的角度出发，选择学习知识依附，把政治学习当作一个可有可无的任务。

二、新时代下高中政治探究式教学策略

1.合理设置探究问题，激发学生兴趣

学生是政治课堂的主体，因此探究教学法的运用直接影响到学生的学习状况及学生参与课堂活动的积极性，问题情境扩展了政治教学的空间，学习不仅局限在数学课堂上，学生课后的合作探究、讨论分析、项目实施都是政治教学的有效延伸，因此教师需要精心安排探究问题，培养学生的创新能力。在学习“消费观”相关内容时，教师可以引导学生讨论自己家庭的消费习惯，交流是否会买明星代言的产品、是否会在直播平台上购买商品等问题，让政治课堂成为学生展示的主舞台。教师在聆听过程中及时给予指导，培养学生正确的消费观念，学生成为了政治课堂的主人，激发了学生的学习动机，主动学习政治知识来解决问题，善于观察生活中的现象，从被动接受转向主动探究，让每个学生都有参与课堂活动的机会，完美契合新课标理念。

2.创设真实课堂情境，密切联系生活

教学是师生双向交流的活动，课堂教学是教师了解学生的重要渠道，通过创设情境，构建师生互动的良性渠道，使政治教学更有针对性。以“世界文化的多样性”为例，教师可以利用图片、视频、音频等多样化的形式展示各个国家的文化，政治教学与现代多媒体技术的有机结合能激起学生学习的兴趣。运用多种感官参与学习，以表演的综合性形式，给学生带来全面、系统、完整的沉浸式体验。探究式教学的教学目的是引导学生能够自主解决问题，强调独立思考与合作探究相结合，而教师的角色是组织者和引导者，把数学知识拆解为一个个任务分散到学习过程中，对学生的项目完成情况进行评价反馈。

3.安排多样课堂活动，提升课堂参与

目前政治教学领域有海量的信息资源和教学工具，教师必须要结合课堂教学本身特点选择教学所用的教学工具，开展丰富的课堂活动，这是政治课堂开展的前提。传统政治课堂以教师的口头讲述为主，培养学生的政治素养，这种方式不利于学生独立思考、自主探究、导致学生过度依赖老师。而新课标下的政治课堂，以学生为中心，合作探究是课堂开展的重要方式之一，尤其是在结合政治知识解决实际问题的过程中，需要学生进行分工合作，以便于项目活动的组织，便于教师通过不同小组之间的对比，实时监测小组完成活动情况，以“投资和理财”一课为例，学生缺乏理财投资的认识，教师可以给学生播放一些关于购买理财产品的视频，引导学生制定家庭投资计划，让学生开展小组讨论，因此课堂活动是提升政治核心素养的重要方式，只有在实践中才能够解决实际问题，最终达到综合能力的提高。

三、新时代下高中政治探究式教学意义

1.激发学生学习动机

探究式教学的融入拓展了网络教学资源的使用，教师可以利用文字资料、图片资料、视频资料充分激发学生的学习兴趣，加深对政治知识的印象。高中政治探究式教学中增加了符合学生实际，时代性和生活性较强的内容，学生通过政治课堂接受文化教育，发现政治知识在当今或未来社会中的价值。在实践活动中不断地吸收和运用政治理念，主动获取和更新知识储备，用政治文化来滋养个人成长，将政治知识融入自己的知识体系，从而提升文化输出能力。

2.实现学生国家认同

目前高中生受互联网文化的影响，精神生活极为缺失，尤其受到了外来糟粕文化的影响，学生的精神世界逐渐萎缩，必须引起高中政治教育工作者的重视，在中华民族历史中汲取精神滋养，渗透德育教育，这是政治教育的最重要目的。通过探究式教学方式，展示真实的历史文献资料、图片、视频将学生引入情境，让学生感受到如今中华民族重新屹立于世界民族之林的不易，感悟中国为了争取民族独立的伟大斗争精神。政治学科是人文学科的重要一环，学生接受政治教育就是承担着中华民族伟大复兴的历史重任，立足当前，回望过去，展望未来。

结语

新课程标准背景下，高中政治教学发展需要顺应时代，结合政治学科自身的发展规律和课程标准要求，明确教学与核心素养的培养之间的联系。目前探究式教学方法的融入有利于更好地开展高中政治的教学，从而在政治教学中真正落实立德树人总体目标。

参考文献

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