文章自得方为贵——新课程背景下小学习作教学方法探究

文章自得方为贵——新课程背景下小学习作教学方法探究

周丹

湖南省株洲市渌口区育红小学 412100

摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，小学语文教学的过程之中写作是语文的重要组成部分之一。良好的写作习惯可以帮助学生锻炼写作思维，培养学生的综合素质。但是在目前的小学语文教学的过程之中可以看出教学的效率并不是特别的高。这是说明教师在教育的过程之中缺乏其教学方法的创新，使得学生的水平一直处于停滞不前的状态。因此，教师在教学的过程中应该创新教学模式，使得学生的写作水平得以提升。

关键词：小学语文；作文；教学方法；创新

小学阶段的学生由于年龄比较小，在学习的过程之中总是喜欢看一些比较有趣的事物，但是小学的作文却极为的枯燥，这就使得学生在课堂上经常出现溜号、走神的状态。但不可否认的是，语文作文的出现才是真正体现学生知识掌握的具体方式之一。因此教师在课堂上应该创新教学模式，提高学生的写作能力。

一、小学语文作文教学方法的问题

（一）过于模式化

教师在课堂上进行讲述的过程之中一般都会让学生先去模仿某一篇文章之中的内容，然后让学生自行进行写作。学生在教师的引导之下会去网络上找寻一些素材，之后直接进行抄写，以至于学生所写的内容大部分都是别人的，自己的内容少之又少。既不符合自己的年龄特点，又没有办法与生活实际相结合，读出来的感觉就是极为的僵硬。而且随着时间的流逝，学生会慢慢养成去抄袭别人作文的习惯，在之后的学习过程之中不会自己动脑思考。所以这对于学生来说思维能力、创造力、想象力都不会得到锻炼，反而产生一个阻碍的作用。

（二）忽略生活实际

小学阶段教师在对学生进行作文引导的过程之中，都要求学生将作文的中心思想或者是中心句子加以体现。这种目的是为了让读者看起来作者的思路清晰，有明确的情感表达。但是这一内容的出现，忽略了学生的实际状况。因为教师的要求过高，导致学生在语文课堂之上，写作环节经常出现最后一段进行强制扣题的状态。这样不仅不能够凸显文章的中心，还会让学生的文章变得更加的生硬。由于小学学生的学生价值观念还没有进行完全的形成，对于世界的认知还处于一个懵懵懂懂的状态。所以，要让学生对于文章进行总结是很难完成的，一旦有其他硬性规定的出现，学生就会呈现出敷衍的局面，甚至还会呈现出生拉硬套的状态。

二、小学语文作文教学方法的创新思考分析

（一）贴近生活，培养学生的观察能力

小学阶段由于学生的年龄比较小，接触生活机会很少，这就导致学生在写作的过程之中没有太多的素材。所以就是在教学的过程之中应该尽可能的去培养学生的观察能力，帮助学生找到写作素材，以此来解决学生没有话可以说的问题。除了帮助学生找到素材之外，应该尽可能的去培养学生的想象力，让学生通过素材的积累去寻找写作的灵感，以此来使得自己的作文更加具有魅力。而为了能够培养学生的观察能力，教师可以提出几个问题，首先在观察的过程之中教师既可以让学生进行细致性的观察，又不可以放纵学生什么都观察。也就是说教师应该告知学生怎么去进行观察，按照什么样的顺序去进行观察？除此之外，为了能够培养学生的想象力与自己的写作相结合，就是可以引导学生多去户外走一走，并且将自己脑海之中的想象内容写到笔记之上，鼓励学生表达自己的真情实感。只有这样学生才可以将作文写好，也可以为之后的写作积累更多的素材。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述游_______课堂之上，教师就可以让学生去想象自己游玩某个地方的内容都是些什么？甚至为了可以让学生的作文写得更加的真实，可以让学生现场就去公园或者是附近的图书馆去走一走，想象一下自己当时游玩的真实场景。让学生融入到生活之中，这样学生的观察力想象力才能够得到激发。

（二）引入多媒体信息技术

信息技术的出现，促使教育行业走向现代化。传统课堂我讲你听的教学模式进行教学，这样很难让学生在课堂之上激发兴趣。为了能够刺激学生的感官，在课堂之上就可以引入多媒体信息技术，打破传统课堂上的不足之处，使得课堂变得更加的生动形象有趣，而这也是引导学生进行创作的条件之一。如果写作的过程中学生没有办法融入到相应的情境之中，那就没有办法去激发灵感，写出来的内容也会枯燥无味。所以作文教学可以利用多媒体信息技术为学生呈现相应的主题，让学生直奔内容。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述读后感这一内容之时，教师在课堂之上就可以搜索一些草船借箭、三国演义、水浒传等等名著的资料。通过多媒体信息技术，让学生在视觉的刺激之下深入地了解名著的内容，引起学生强烈情感体验，学生的笔下世界才会更加丰富多彩。

（三）引导学生个性化写作

新课程改革标准的背景之下让课堂以学生为本，教师成为引导者。那么就要尊重学生的差异性，每个学生都是不同的教师。在进行写作教学之时就可以按照学生的具体情况进行设计，这样既能够激发学生的写作兴趣，又能够促使学生全身心地投入到写作课堂。

比如：教师在课堂上引领学生学习我想对您说这一内容之时。由于这个单元出现的是父爱以及母爱的内容，每个人的父母都是不同的，家庭教育的观念也会不一样。也就是说引导学生进行写作的环节知识，可以让学生自己去回忆父母是什么样的，我想对父母说什么？引导学生从自己的真实状况出发，不去进行模仿，引入描写方法……展现出来的内容一定会符合个性化需求。

三、结束语

综上所述，新课程改革标准的背景之下培养学生的写作能力极为重要，会为之后学生的学习奠定基础。而且在教学的过程之中应该在教学方法上进行创新，注重对于学生全面发展的培养，尽可能在日常生活中多积累一些素材，以此来调动学生学习的积极性。

参考文献：

1. 梁天保.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].学周刊,2021(15):155-156.

2. 李世平.小学语文作文教学方法的创新刍议[J].名师在线,2021(10):30-31.

[3]徐慧.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):271-272.