让每个孩子都有心灵的“绿洲”——湖南省龙山县第三小学心理健康教育纪实

让每个孩子都有心灵的“绿洲”——湖南省龙山县第三小学心理健康教育纪实

田小东 向碧波

湖南省龙山县白岩书院

“不要害怕挫折，人生难免经历挫折，我们应该乐观积极面对挫折，用全身心的爱来迎接今天，因为这是一切成功的最大秘密……”在湖南省龙山县第三小学有一个“人气”最旺的地方，这就是该校的心理活动中心——“知心屋”。每天空隙的时间，学生们就三五成群来到这里，在充满童趣的心语聊天室里，多彩的拼图地毯、可让孩子或抱或坐的小垫子，与湖蓝色的空间营造出一个宽松的氛围。辅导员正在这里与同学平等交流，孩子们有什么烦恼、委屈或困惑，都会到这里聊一聊，或找个朋友释放烦恼。

作为县域知名的学校，第三小学地处龙山县城南端果利河畔，占地面积18000平方米。学校现有教职工108人，教学班级39个，学生2019人，其中留守儿童580人。2016年10月，挂牌建立了龙山县第一个心理健康教育中心“知心屋”。学校就以“知心屋”建设为主阵地，极力开展心理健康教育，组织专职教师、社会工作者参加各级各类心理健康教育培训活动，定期开展师生心理健康教育讲座，组织专职教师、社会工作者开展团辅活动和心理咨询，将学校的心理咨询辐射县内多所学校，涉及多起危机干预，效果显著，2019年通过省妇儿基会考核评估，被誉为“心理健康教育示范学校”。

学校大多数的留守儿童正处于身体和心理成长的关键时期，再加上生活中缺少了父母情感上的关注和思想上的引导，极易产生自卑心理，甚至出现价值观的偏离。随着每期的开学复课，学生从线上学习转入了熟悉的课堂学习模式。在复课的同时，也逐渐暴露出孩子的一些行为和心理问题。学校在积极应对新冠肺炎疫情对学生生命安全、思想和心理健康带来的影响中，舒缓柔释学生的心理压力，认真部署落实学生心理健康教育开学第一课。各年级根据学生心理年龄特点，通过不同角度开展主题班会。班主任通过播放音视频和PPT等形式为同学们讲解复课开学后心理调试的方法，同学们也踊跃分享自己缓解心理压力的小妙招，在师生共同交流的过程中，为同学们筑起心灵沟通的桥梁。

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台。学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与。同时，带领孩子们进社区、进福利院，让孩子们在送去欢乐的同时，也感悟他们自己的心灵，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，促进健康成长。

通过心理健康知识讲座、广播、板报、组织团辅活动，对学生提出的带有普遍意义的问题予以团体解决；采取个别咨询方式，解决个体学生心理咨询需求，并做到有针对性的进行跟踪调查辅导，必要时进行心理危机干预，做到有记录、有小结，确保辅导的实效性。同时，考虑到学生的心理特点和对学生隐私进行保护，学校在进行“面对面”咨询的基础上，借助现代通讯手段，把心理咨询从“公开”咨询转变为“热线电话咨询”或是“网上聊天”。学校向学生公布“热线电话”号码或网上聊天软件号码（如微信、QQ等），让学生可以在家中咨询；可以允许学生隐匿自己的姓名和班级，遇到问题可以随时咨询，畅所欲言，大胆表露自己的想法，以便教师能对症下药，真正将心理咨询工作做到家。让学生在轻松的、无拘无束的氛围中，释放紧张的心情，获得了心灵的慰藉。

人的“身心”就像“人”字的撇和捺，两者缺一不可。为了帮助孩子在人生的起跑线上写好这两笔，为他们心理健康成长营造了一片绿洲，学校多渠道搭建家校合力教育的桥梁，让学生的心理健康教育持续发展。组建家长学校、班级微信群、心理健康教育家校合力群等，在群里进行心理健康知识宣传和心理健康教育方法交流；定期召开家长会。每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上对家长进行心理健康知识的宣传和心理健康教育的方法的指导，确保学校心理健康教育成果能在家庭中得到延续。

只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校现有专业心理辅导师三名，其中国家三级心理咨询师二人，动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过定期组织理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法，让教师了解心理健康教育知识，引起大家对心理健康教育工作的重视，逐步形成思想共识。同时，派送心理健康教育教师参加各级心理健康教育培训活动；组织参观学习心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课；积极参与相关课题研究的工作，在研究过程中学习和提升心理健康教育教师的心理健康教育能力，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识和能力基础。

注重学生健康心理品质的培养，是体现以人为本，对人的可持续发展的基本精神。该校在关爱留守儿童工作中进行了积极有益的探索，先后获得省“红领巾示范校”、州“学习型学校”、“教师综合素质培训先进单位”、“爱国卫生先进单位”、“安全文明校园”、“模范教职工这家”、“德育先进单位”和县“六星级先进单位”、“德育教育示范校”、“校本培训示范校”、“落实教学常规先进单位”、“教育研究示范校”、“规范收费示范校”“雷锋号示范校”等多项荣誉。学校的办学成果，特色教育多次被州、县电视台采访，曾被《中国民族教育》、《湖南教育》、《团结报》等报刊杂志报道。