巧用时政妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用

巧用时政妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用

张平

和县第三中学 安徽马鞍山 238200

摘要：在高中思想政治教学中落实时政教育，是目前政治教学的主要方式。在课堂中通过应用时政热点导入新的课程内容，鼓励学生去收集各种时政信息，开展时政述评，引导学生就时政热点进行研究分析，可以在很大程度上提升学的政治核心素养。所以作为高中政治教育一定要积极地借助各种有效的手段来加强时事政治的融入。本文就时事政治在高中政治教学中的运用策略进行论述。

关键词：时政；政治；高中教学

时事政治就是最近发生的一些国内外的大事，这些内容具有着代表性，能够表现党政还有社会势力在处理国家生活和国际关系方面的一些政策和方针。在高中政治教育中进行时政内容渗透，可以提高整个高中政治课堂的时效性，同时提升学生的政治核心素养。但是目前高中时政融入还存在着一些问题，教师需要在新课改背景下探索时事政治融入到高中政治课堂教学中的有效途径，发挥时事政治的作用，提升高中政治的教学质量。

1. 高中政治融入时事政治的意义

1. 有助于激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率

政治学科和其他学科相比，存在的理论知识较多，这在一定程度上会影响到学生学习的积极性。政治作为高中教学的主要内容之一，需要学生具备一定的观察能力和实践能力。目前高考政治涉及到的内容更加的多元化，更贴合学生的生活，那么教师将时事政治融入到高中政治课堂教学中可以有效的拓展学生的知识面，让课堂教学的内容得到一定的拓展，可以弥补原来的政治课堂单纯理论教学的弊端。通过时事政治的融入可以丰富教学内容，提升教学的趣味性，这样可以提高学生学习的积极性，让学生对政治这门学科产生浓厚的兴趣，这样学生才能获得学习的动力，有效的提升整个课堂教学的效率和质量。

2. 有助于培养学生三观，实现教学目标

时事政治可以在很大程度上拓展学生的视野，有效的培养学生正确的三观，促进学生学科素养的培养。高中作为学生学习生涯中一个重要的阶段，这个阶段学生的学习是至关重要的，也是培养学生综合素质的重要阶段。时事政治能够帮助学生进一步完善政治相关的理论知识，解释一些社会现象，这样可以让学生更好的去学习教材中的一些政治观点，加强思想教育，让学生可以树立正确的思想政治素质，帮助学生养成正确的价值观、人生观还有世界观，有效的实现高中政治教学的目标。而且时政在政治课堂的融入也可以在一定程度上实现理论和实践的综合，这样能够让学生更好的掌握政治相关的知识，提高学习的效果。

3. 有助于提高学生主观题解题能力

通过运用时政热点导入新课，鼓励学生多方收集时政信息，开展时政述评，组织时政热点专题研讨等方法开展时政教育，能有效提高学生政治学科核心素养。通过时政和政治学科内容的整合可以在很大程度上培养学生对政治学科的兴趣，解决以往学生被动学习的状态，让学生学习变得更加的积极主动，提升学生的思维，帮助学生更好的对背景材料进行理解，实现学科知识和题目中给出的材料的结合，提高学生解决问题的能力。在新课标中强调了要注重发挥出学生的主观能动性。高中政治所涉及的内容较多，但是课时有限，所以学生表达的机会并不多，在这个情况下融入时政内容，借助网络让学生有一个表现的平台，可以提升学生的语言组织能力和解决问题的能力。

2. 高中政治教学中时事政治运用策略

1. 注意搜集时事政治素材，培养政治素养

要想提升政治教学的效果，将时事政治有效的运用到政治课堂教学中，教师首先需要对和教材内容相关的时事政治素材进行有效的搜集和整理，这本身是一项比较复杂的工程，需要我们做一位有心人，要及时的对需要的素材进行整理归类，从而发挥出时事政治的政治教学价值。在落实教学的过程中教师需要吃透教材当中的知识，这样才能对时政进行分析，关注时政热点，可以把国家社会发展的一些热点巧妙地运用到教学中，从而弥补高中政治教学内容不足的问题，对时政素材进行及时的更新，而且教师需要对学生形成一定的感染力，能够提升学生搜集时政热点的能力，以此丰富自己的知识体系。这样可以提高教师跌综合能力和专业素养，同时也可以实现学生政治敏感度和分析能力提升。像是《人民日报》《焦点访谈》《时事政治报》、微博、网络新闻等都可以成为我们搜集时政热点的途径，教师要引导学生进行充分的利用。

2. 借助时政热点，突出教学重难点

时政热点需要和高中政治教材的内容相辅相成，高中政治涉及到的理论知识较多，对学生而言比较的枯燥和晦涩。那么在教学中教师根据授课的主题加入一些时政热点的内容，可以有效的弥补教材滞后的情况，同时也可以让原本抽象的理论知识变得更加的具体，实现理论和实际的整合，这样可以让学生更好的理解教材的知识，提高授课的效果。尤其是在学习人教版高中政治《哲学与生活》这部分内容时，涉及到的知识更加的抽象，也会包含很多理论和概念的知识，为了让学生更好的理解这些哲学相关的知识，教师就可以把时政热点的内容融入到课堂教学中，把抽象的知识变得具象化，帮助学生获得感性的认识，提高学生学习的效果。比如在进行人教版高中政治《哲学与生活》中《实现人生价值》这节课教学时，学生对这部分内容理解起来存在着难度，那么教师不妨结合在新冠疫情中奋战在一线的医护人员的事迹让学生学习，也可以就获得共和国勋章的杂交水稻之父袁隆平的事迹让学生了解，通过这些故事让学生看到这些人身上的奉献精神，通过情感渗透，达到良好的思想教育，进而实现了教学的效果，帮助学生认识到了每个人存在着不同的价值观，我们要树立正确的价值观，更好的为社会做出贡献。

3. 政治课堂注意情境创设，提升学生参与度

传统课堂教学内容比较的抽象，学生兴趣无法得到调动，而且往往是教师唱独角戏，学生只能被动聆听，这样的课堂教学效率一直得不到有效的提升和发展。为此教师需要为学生创设一个良好的学习情境，借助情境来吸引学生学习的兴趣。在教学中教师应该将学生作为学习的主体，鼓励学生参与到热点话题的讨论中，可以为学生选择一些他们感兴趣的时政热点，借助视频播放出来，这样可以有效的提升学生课堂参与的积极性，从而辅助教学活动，提高授课的效果和质量。比如在学习人教版高中政治《哲学与生活》中《传统文化的继承与发展》一课时，教师如果只是单纯的让学生学习教材的理论知识并不能获得良好的效果，这时候教师可以为学生介绍一些我国的传统文化，比如近些年来结合故宫还有敦煌创造出的文创产品，通过视频播放出来，这样能够给到学生一个身临其境的体验，让学生受到视觉的冲击，通过这样的方式可以让学生更好的了解传统文化内涵，同时这些传统文化赋予了时代的气息，能够在很大程度上增添传统文化的时代色彩，拉近学生和传统文化距离，帮助学生更好的理解教材的知识，给学生留下深刻的印象，实现教学目标。

结束语：总之，时政热点在高中政治教学中、在学生成才中有着突出的作用。通过时政热点的融入能够在很大程度上培养学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力，让学生树立正确的三观，所以高中政治教师要紧紧抓住时代脉搏，挖掘高中政治教学内容中涉及到的时政热点，通过时政热点激活高中政治课堂，丰富高中学生的生活，让学习变得更加生动、丰富多彩，不断促进课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]冷艳.新课标下时事政治在高中政治课堂教学中的运用[J];新课程导学;2018年22期

[2]唐鸿.时事政治在高中政治课堂教学的应用[J];科学咨询(教育科研);2018年08期

[3]张琴.社会时事政治与高中政治教学的有效结合[J];新课程导学;2016年16期