浅析高中英语晨读实效性的策略核心探索

浅析高中英语晨读实效性的策略核心探索

刘燕灵

新疆生产建设兵团第七师高级中学 833200

摘要：古语有云：“一日之计在于晨”，清晨是人记忆力最强的时候，如果能利用好清晨这一段时间进行英语单词记忆、经典段落的背诵，往往可以获得事半功倍的效果。在高中英语教学中晨读是非常重要的一个环节，但就目前来看，依然有很多高中存在着英语晨读效果不够理想的问题。鉴于此，本文对高中英语晨读现状进行了分析，并就高中英语晨读有效性提升的策略进行了探析，希望能为相关教学者带来一定的借鉴意义。

关键词：高中英语；晨读；实效性；提升策略

高中英语教学中晨读是非常重要的一个环节，通过晨读可使学生快速对英语知识进行记忆，对语法有更深入的理解，还有利于其英语口语能力的训练。但通过相关分析之后发现，很多高中都存在着英语晨读实效性较差的问题，导致晨读课无法将自身提升学生英语能力的作用充分发挥出来。而只有对英语晨读存在的问题进行分析，寻找切实有效的策略，提升晨读课的计划性、科学性，才能将晨读对于英语教学的服务作用充分发挥出来。

1. 高中英语晨读现状

为了使学生能在高考中获得良好的成绩，大多数高中教师在英语教学时都是围绕考试体系和评价机制展开活动。虽然素质教育和新课改推行以久，但很多教师在英语教学中依然采用的是传统理念和模式，将重心都放在学生分数成绩上，对学生的英语综合能力发展较为忽视。高考会涉及听、读、写这三个方面的内容，但对口语并没有非常严格的要求，英语口语考试往往是在高考结束后1-2周进行测试，且英语口语考试由学生自主选择，不具备必考性，而这也使得教师和学生对于英语口语较为忽视。一些高中的英语教师会利用英语晨读课程进行听力训练。其次，高中学业较重，高考压力越来越大，很多高中生为了取得良好的成绩，便会一再压缩作息时间，夜间睡眠不足，因此在晨读时容易犯困。此外，一些学生对于英语晨读缺乏正确认知，认为晨读便是进行英语语法单词的记忆，因此会默读，不能放开声音进行朗读，抑或是害怕自身发音不准不愿意大声朗读。部分教师也未意识到晨读课高声朗读的重要性，因此也不会引导学生大声朗读。

2. 提升高中晨读实效性的策略

很多高中英语晨读效率之所以不高的问题主要是因为缺乏晨读目标，教师并没有意识到英语晨读课的重要意义，在晨读的过程中缺乏对学生的指导，也不会定期检测晨读效果，导致学生在晨读课上缺乏目的。部分教师为了使学生在高考中取得了好成绩，就会将重心放在知识点的记忆上，但对于学生外语素养的培养较为忽视。只有意识到这些问题的存在，积极采取有效措施，才能改变低效晨读现状。
（一）高度重视英语晨读，营造晨读氛围
教师要意识到英语晨读课的重要性，要加强对高效晨读的宣传工作。如教师可与学生共同进行晨读制度的制定，并将其以条幅的形式悬挂在教室墙上，在班级内位学生营造良好的晨读氛围，激发出学生进行晨读的积极性。其次，要求学生在晨读时有计划的大声朗读，活跃晨读氛围，这样一些不爱大声朗读的学生在带动之下也能快速的进入到晨读状态。此外，教师还可以总结英语晨读的重要性并将其打印出来，分发给每一位学生，向学生细致讲解英语晨读的重要性，使学生能明确英语晨读对自身英语整体水平的推动作用，进而积极自主地投入到晨读课中。
（二）丰富形式，激发学生进行晨读的兴趣
教师要对原有的晨读形式进行丰富，这样可使学生在晨读时保持亢奋状态，注意力高度集中，进而获得良好的晨读效果。除引导学生进行单词、课文的朗读之外，教师可尝试通过表演经典对白、演讲比赛、用英语讲述故事等方式，激发学生的参与积极性，是学生能在巩固英语知识的基础之上，逐渐具备合作意识、竞争意识和模仿能力。其次，教师还可借助多媒体设备将课文录音播放给学生，引导学生跟读录音，使其能在录音跟读的过程中体会真正的外语，改变自己的中国味口语，使自身的英语发音更为地道纯正。
（三）引导学生制定晨读计划
教师可让每一位学生准备一个晨读计划本，根据学习内容提前进行晨读计划的制定，要求学生每天将晨读计划切实落实下去，并要对自身的晨读情况进行评价。教师要每周检查学生的晨读计划本，了解学生的晨读计划及其落实情况，之后再可统一就学生的晨读落实情况在课堂上进行点评，利用检查与点评的方式，督促学生积极投入到英语晨读中，循序渐进地提升自身的英语能力。此外，还可借助班干部督促学生早读，对于在晨读期间表现不够认真的学生进行记录，将其记录在班级日志上，辅助教师对学生晨读情况进行掌握，给这部分学生晨读压力，使其能积极投入到晨读当中。
（四）加强指导，引导学生高效晨读
想要进一步提升学生的晨读效果，教师还要在晨读课上做好指导和赏析工作。教师可引导学生将文章分为不同部分来进行朗读，在跟读完一段落后及时进行分析和评价，使学生能在锻炼口语的基础之上，对语法准确进行掌握，段落式的晨读使得晨读的难度得以降低，有利于学生英语自信心的建立。此外，教师还可指导学生通过形象记忆法、联想记忆法等进行晨读，使其能快速对英语知识进行记忆，获得事半功倍的效果。

（五）优化评价机制，提高晨读质量
想要提升英语晨读的质量，除营造良好氛围，采取多元化晨读策略之外，还必须要科学合理的进行评价机制的建立，可采取学生互评、教师评价、小组评价以及自我评价等方式，科学合理的对学生晨读情况进行评价，这样学生便可对自己的晨读情况有一个客观的认识，并积极的调整晨读计划；教师也可对学生晨读情况及时了解，并根据其晨读情况对课程设计进行调整，提升英语教学的针对性。此外，教师还可通过竞争机制激发学生晨读积极性，可在晨读课上让学生以小组为单位展开竞赛，出具关键词作为评价对话主题，在每个小组中抽取两名学生结合对话主题进行对话，由其他小组对这一组学生的对话情况进行评分，最终评价分数最高的小组为获胜一方，可根据实际情况给予这部分学生精神和物质上的奖励。
结束语

总之，教师一定要意识到英语晨读课的重要性，并要引导学生通过多种形式进行晨读，激发其朗读兴趣，要确保晨读课有计划，有落实，有评价，做好对学生的监督，使每一位学生都能自主投入到晨读中，获得良好的学习效果，提高晨读课堂的效率和质量。

参考文献

[1]杨永恩.浅析高中英语晨读实效性的策略[J].校园英语,2019(30):214.

[2]刘晓雨.给学生一块“三明治”——小议如何抓好英语晨读[J].新课程(中学),2015(01):95.

[3]韩双.浅谈高中英语晨读课存在的问题及对策[J].高考(综合版),2013(09):76.

[4]郑爱娥.增强高中英语晨读的实效性研究[J].教学与管理,2008(16):51-52.