农村初中合唱教学的探究

农村初中合唱教学的探究

赵丹丹

江苏省扬州市邗江区杨庙中学

摘要：初中是小学和高中的过渡，对于学生而言，在初中的学习中不仅需要要提高自身的知识储备，还要提高自身的审美、综合素质。在农村初中学习中，唱歌是非常重要的一门学科， 可以很好的培养学生的综合素质和审美能力，还可以培养学生的兴趣，使学生在学习中有自己的方向。初中农村教师要重视学生你在合唱中的表现，通过对学生正确的引导，使学生可以实现自身的全面发展。

关键词：农村初中；合唱教学；策略探究

在农村，教师和家长对于学生的要求往往是成绩优秀，只要取得一个好成绩就可以获得教师和家长的鼓励。由于教师和家长的这种思维方式，导致学生在学习中只是对应试的学科进行学习，自身的发展不够均衡，一些对其他方面感兴趣的学生经常受到打击。因此，在现阶段的教学中，教师需要从学生的需求出发，将歌唱与学生之间进行联系，针对合唱教学制定相应的教学策略，从而使学生可以在学习中感受音乐的魅力，积极的参与到合唱中，提高自身的能力，实现自身的有效提升。教师要对哦学生在合唱重出现的问题进行详细的分析，根据学生的不足对学生进行教学，从而使学生可以得到全面的提升。

一、培养学生的音准，打下良好的合唱基础

合唱团需要学生的共同努力，很少有学生不能表现出完全的合唱效果，因此教师必须在课程中为一些学生的问题，制定教学策略，以帮助学生改善自己的缺点。学生之间有差异，有些学生的语调没有达到标准，所以在影响合唱团整体效果的合唱团中让其他学生偏离调子很容易。因此，在合唱团的训练中，为了为合唱团打下坚实的基础，需要加强学生单一旋律语调的训练。

例如，在课堂上教师可以留出了6分钟左右的时间，请学生唱了音阶，教师也可以在唱音阶的同时演奏简单的短语，让学生区分。另外，在练习中，教师应该注意进行更多的示范歌曲。只有通过示范歌曲，学生才能在至少或不使用钢琴之前理解语调。这样，学生的语调概念逐渐得到改善和确立，成为学习音乐最基本的基础。　　

二、训练学生的节奏感 　　

节奏训练也是合唱教学的基础，所以节奏训练是非常必要的。教师为了培养学生的节奏感，每个班可以花六分钟的时间。一方面，学生的节奏感可以让学生更快地进入合唱，另一方面，也可以让学生扮演主角，为了提高合唱效果而快速地将其他学生融入合唱。

例如，为了提高学生对节奏变化的反应灵敏度，教师可以设置不同的节奏训练，学生可以根据自身的实际能力进行节奏的选择。每一个学生都需要选择两种节奏联系，从浅到深，根据要求，每一步都需要进行长期的循环训练，相互连接。有的学生可以选择切分音节奏训练和变化节奏训练，有的学生可以选择三连音节奏训练和不同时值的浮点音符节奏训练。教师需要系统地准备课程，完成准备和计划。 　　 　　

三、训练学生的和声，优化合唱效果 　　

很多学生在和声时会出现混乱，节奏错乱的情况，极大的影响了整体的合唱，可见和声的重要性。学生的和声对于整体的合唱有着非常重要的影响，因此，教师需要对学生的和声进行训练，使整体的合唱有更好的效果。良好的和声可以使整体的合唱氛围得有一个度的提升，教师要让学生在和声训练中逐渐找到感觉，不断深化和声的运用。

例如，在训练唱歌技能和唱歌能力方面，教师可以给予学生和声的基本训练，主张三度、六度、四度、五度的听力训练。这个训练从旋律音调开始，从安静的歌曲，到单音的训练，到双音的合唱练习，可以逐渐达到和谐的间隔。和声训练的不断深化，可以让学生从轮唱到二部合唱、甚至四部合唱团演唱的歌曲。

四、欣赏合唱作品，尝试进行合唱 　　

学生的合唱效果提升不是一朝一夕就可以完成，教师直接向学生讲述合唱方式的话，对于学生的影响较小，学生很难认识到在合唱的精髓。因此，教师可以从合唱作品入手，让学生欣赏一些优秀的合唱作品，在这些作品中对合唱的方式和方法进行感受。学生可以在欣赏的过程中对合唱的方式进行模仿，还可以在作品的影响下提高自身的领悟能力。对于学生而言，欣赏优秀的作品可以提高自身的审美能力，对于美的理解和展示。教师可以让学生通过十几分钟对优秀作品进行欣赏，然后尝试进行演唱。

例如，教师在为学生编排合唱十送红军的时候，可以先从网络上下载其他的团体对这首歌曲的演唱。学生可以通过视频的途径，看到不同时期、不同团队对于十送红军的演唱，有比较通俗的唱法，也有比较经典的唱法，学生可以在这些合唱作品中找到自己的喜欢的版本，并讲述自己的感受。学生可以在这些合唱的视频中被恢弘的气势所影响，激发学生对这首歌曲合唱的积极性，激发学生主动进行合唱的热情请，也让学生可以感受到合唱的魅力，敢于积极参与到合唱中。

总结：初中音乐教师在对学生进行教学的时候需要从学生出发，针对学生在学习中的学习情况和不足，进行策略性的教学，使学生可以改善自身的缺点，教师要重视对学生的音准、节奏的训练，同时还要培养学生的歌唱技能，在教学中认识到学生之间具有差异性，应该有层次、有阶段的对学生进行教学，从而使灭一个学生都可以在合唱中找到自己的作用，提高学生的参与热情。

参考文献：

[1]杜晓东.对农村初中合唱教学的有效探索[J].新课程(中),2019(10):101.

[2]刘阳.刍议农村初中合唱教学实践[J].新课程(中),2016(11):202.