活跃•积极•愉悦——小学语文课堂气氛营造的策略探究

活跃•积极•愉悦——小学语文课堂气氛营造的策略探究

唐阿芬

福建省漳州市长泰区实验小学 363900

摘要：随着语文课程的改革与教育事业的发展，对小学语文课堂教学效率与质量十分重视。在小学语文教学课堂中，教师应及时的转变教学理念，创新与优化教学方式，通过多样化的教学策略营造出活跃、积极、愉悦的课堂氛围，为学生构建充满文化气息的学习环境，从而激发学生的学习兴趣与积极性，提高语文课堂教学效率，提升学生学习质量。

关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略

一、引言

语文是小学教育体系的重要课程，也是学生学习生涯的基础内容，对其当下的学习与今后的发展有着积极的作用。小学是奠定扎实基础的重要时期，也是学生身心发展的重要阶段，教师要充分发挥引导者的作用，结合学生的实际情况构建出良好的课堂教学氛围，为学生提供个性化发展平台与机会，让学生在活跃、积极、愉悦的语文课堂中能够更好的学习语文知识技能，从而提升语文综合能力与核心素养，促进学生的全面发展。

二、语文课堂营造良好教学氛围的必要性

1.有利于激发学生的兴趣，提升学习水平

语文教学主要以文字教学为主，但对于处在身心发展初期的小学生来讲，传统的教学形式比较单一，枯燥的课堂氛围不仅无法激发学生的学习兴趣，还削弱了师生间的交流合作，使学生长期处于被动学习状态中。而活跃、积极、愉悦课堂氛围的营造可以拉近师生的关系，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，进而提高教学效率与学习水平。

2.有利于优化教学策略，提升课堂教学成效

在当下的语文教学中，教师不仅要充分掌握学生的学习能力与水平，还要正确认识到学生的课堂主体地位，进而调整教学措施，寻找更加适合学生发展的教学方法。随着活跃、积极、愉悦语文课堂氛围的营造，教师的专业水平得到了有效的提升，与此同时，学生的学习效率也有所提高，对语文课堂整体成效的提高十分有利。

三、营造语文课堂活跃、积极、愉悦氛围的有效策略

1.问题导学，吸引学生课堂专注力

小学生生性活泼，很容易对新鲜的事物感兴趣，教师则可以利用学生的这一特征，结合教学内容创设问题教学情境，通过有趣的问题吸引学生的注意力，通过问题探索激发学生的学习兴趣与积极性。问题情境还能启发学生的思维，培养学生的创造能力，例如，在学习《在牛肚子里旅行》一文时，教师可以先向学生提出如下问题：“大家都看过童话故事吗？发挥你们的想象力，想一想在牛肚子里旅游会发生什么有趣的事情？”在教师的提问下，学生之间展开了积极地讨论，并且对教材内容产生了浓厚的兴趣，想要阅读一探究竟。这样的问题情境能够激发学生的主观能动性，使其自觉的投入到学习探索中，既实现了活跃、积极、愉悦教学氛围的营造，也提升了课堂教学的效率。

2.实践活动，调动课堂学习积极性

随着新课改的深入推行，对学生课堂主体地位越加重视。在语文课堂教学中，为了能让学生的多方面能力得到更好的发展，教师在营造活跃、积极、愉悦的课堂氛围时，还可以组织各类实践活动，如成语接龙、猜字谜、唱歌、讲故事、剧情表演以及游戏等多元化的教学形式，通过有趣的实践活动激发学生的课堂积极性，加强学生课堂互动程度，让学生能够深刻体会语文学习的乐趣，感悟语文学科的文化魅力，进而提高学生的学习效率，调动其课堂的积极性。语文学习是知识文化累积的过程，需要掌握大量的文字、词汇，死记硬背的学习方法并不理想。所以教师可以采用游戏策略帮助学生加深记忆，例如，在学习近义词或反义词时，可以构建“找朋友”课堂游戏，将近义词或反义词写在卡片上，然后组织学生拿出其中 一张去找到对应词汇卡片，然后比一比谁找的又快又对。如此一来，学生自然而然的就记住了这些词汇内容，这样既实现了良好课堂氛围的营造，也突出了寓教于乐的教学理念。

3.运用多媒体构建现代化教学课堂

随着信息技术的不断发展，被广泛的应用到各个领域中，其中就有教育领域。信息技术与学科教育的融合拓宽了教学的形式与内容，使枯燥的课堂氛围变得更加的生动有趣，使学生从被动学习转变为主动学习。在语文教学中，教师可以运用信息技术构建现代化语文高效课堂，通过视频、动画、图像、音频等将文字教学内容以动静结合的形式直观的呈现给学生，为学生带来丰富的感官体验与情感体验，同时也为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，增强学生对知识的理解与记忆。例如，在学习《狼牙山五壮士》时，可以播放与之相关的影视动画，让学生对文章内涵与思想情感有更加深刻的了解，这样不仅提升了学习效率，还能培养学生爱国情怀，促进学生身心健康的全面发展。

四、总结

总而言之，语文是充满智慧与魅力的学科，对学生的成长与发展极为有益。在小学语文教学课堂中，活跃、积极、愉悦的教学氛围需要教师从多方面入手，结合小学生的发展需求创新教学策略，为学生构建适合长期发展的教育平台，为学生今后的深入学习奠定基础。为此，教师应加强自身专业能力与职业素养的提升，积极营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣，从而提高小学生的语文综合能力与核心素养，也推动语文教育改革的落实与长远发展。

参考文献：

[1]汤荷花.小学语文课堂活跃气氛的营造策略[J].小学生(中旬刊),2020(07):11.

[2]闫玉龙.小学语文教学中课堂气氛的营造策略[J].试题与研究,2020(06):120.

[3]李静.探究营造小学语文课堂教学气氛的策略[J].天天爱科学(教学研究),2019(11):133.